【題目】圖為人體在某項(xiàng)生理過程中，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中標(biāo)有字母的物質(zhì)中，代表酶，其化學(xué)本質(zhì)主要是 ， 基本組成單位是 ．
（2）如果B代表麥芽糖，則C和D代表 ．
（3）有關(guān)葡萄糖與蔗糖的說法，錯(cuò)誤的是（ ）
A.它們的化學(xué)式不同，但元素組成相同
B.蔗糖能水解，葡萄糖卻不能
C.蔗糖具有還原性
D.葡萄糖是單糖，蔗糖是二糖．

【答案】
（1）A；蛋白質(zhì)；氨基酸
（2）葡萄糖
（3）C
【解析】解：（1）分析題圖可知，A在反應(yīng)前后沒有改變，因此A是酶；大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，由還有少量RNA也具有催化功能，因此酶的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸；蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體．（2）麥芽糖是由2分子葡萄糖形成的，因此如果B代表麥芽糖，則其水解產(chǎn)物C和D是葡萄糖．（3）A、葡萄糖與蔗糖的組成元素相同，都是C、H、O，A正確；
B、蔗糖是二糖，可以水解，葡萄糖是單糖，不能水解，B正確：
C、蔗糖為非還原性糖，C錯(cuò)誤；
D、葡萄糖是單糖，蔗糖是二糖，D正確．
故選答案為：（1）A 蛋白質(zhì) 氨基酸 ；（2）葡萄糖；（3）C．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了細(xì)胞中糖類的種類、分布和功能和酶的特性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握糖類的功能：糖類是生命體內(nèi)的主要能源物質(zhì)；糖類的分類：主要分為單糖、二糖和多糖；高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在保持細(xì)胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條細(xì)胞液的濃度變化關(guān)系如圖所示，其中b點(diǎn)代表實(shí)驗(yàn)前細(xì)胞液的濃度，且a＝b。假設(shè)實(shí)驗(yàn)前蘿卜條細(xì)胞液的濃度均相同。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 蔗糖是生物大分子，只能通過非跨膜運(yùn)輸方式出入細(xì)胞

B. 蔗糖溶液濃度為a時(shí)，蘿卜條細(xì)胞內(nèi)外的水分子無(wú)跨膜運(yùn)輸

C. 蔗糖溶液濃度大于a時(shí)，蘿卜條細(xì)胞失水，蘿卜條質(zhì)量將減少

D. 將處于濃度為a的蔗糖溶液中的蘿卜條移入清水中，則該蘿卜條細(xì)胞會(huì)因吸水而脹破

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將新鮮的苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示．此時(shí)，部位①和②的顏色分別是（ ）

A.①無(wú)色、②綠色
B.①紅色、②綠色
C.①紅色、②無(wú)色
D.①紅色、②紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界中的酵母菌種類繁多、分布很廣，是人類在發(fā)酵中常用的菌種．回答下列相關(guān)問題：

（1）圖一是酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖，酵母菌是______（填“原核”或“真核”）生物，判斷依據(jù)是__________。

（2）酵母菌繁殖時(shí)，主要進(jìn)行_________呼吸，其發(fā)生的場(chǎng)所是______________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用兩種方式以葡萄糖為原料利用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精．甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件均相同且適宜．實(shí)驗(yàn)過程中每隔1h分別測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖三所示的坐標(biāo)圖。

①在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為________。

②要鑒別發(fā)酵罐中是否有酒精產(chǎn)生需用___________試劑，若有酒精，則發(fā)酵罐中液體的顏色變?yōu)?/span>_______________。

③由甲、乙發(fā)酵罐中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出，要提高酒精的產(chǎn)量需_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖2表示紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞處在某濃度的外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）．圖3是選用蔗糖作為實(shí)驗(yàn)材料，用U型管所做的滲透實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1中的滲透作用發(fā)生需要兩個(gè)條件：①有半透膜，②____________．當(dāng)液面上升到最大高度后處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，____________ （填“有”或“無(wú)”）水分子通過半透膜進(jìn)入漏斗中．

（2）在做觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中，常選用圖2所示的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是該種細(xì)胞具有 ________________________．細(xì)胞處于該狀態(tài)時(shí)，A、B處的濃度關(guān)系為____________________________________ ．

（3）圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明蔗糖分子不能通過半透膜．某同學(xué)想繼續(xù)探究蔗糖水解產(chǎn)物能否通過半透膜，他向b管中滴加了兩滴一定濃度的蔗糖酶，并在適宜溫度下水浴保溫一段時(shí)間，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①一段時(shí)間后，若發(fā)現(xiàn)a、b兩管的液面高度差繼續(xù)增大，直至最后穩(wěn)定不變．請(qǐng)分析造成此現(xiàn)象的原因有：________________________ ，________________________ ．

②一段時(shí)間后，若發(fā)現(xiàn)b管液面先上升后下降，直至b側(cè)液面僅略高于a側(cè)后不再變化．為使兩側(cè)液面等高，應(yīng)進(jìn)行的操作是___________________________________．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請(qǐng)回答下列問題．

（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇甲圖中[]區(qū)細(xì)胞（在[]中填字母），請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A，B，C，D的正確順序： ， 該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 ．
（2）甲圖發(fā)生③和④的過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變．
（3）由圖可知該植物體細(xì)胞含有個(gè)染色體．
（4）圖乙D細(xì)胞中含有個(gè)染色單體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組成生物體化合物的敘述，不正確的是

A. 麥芽糖的水解產(chǎn)物只有葡萄糖

B. DNA和RNA都能攜帶遺傳信息

C. 細(xì)胞膜上載體的合成需要供給氮元素

D. 種子萌發(fā)時(shí)自由水與結(jié)合水的比值減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法錯(cuò)誤的是（ ）
A.從根本上看，如果沒有突變，進(jìn)化就不能發(fā)生
B.在進(jìn)化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強(qiáng)
C.捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
D.隔離是物種形成的必要條件，但不是進(jìn)化的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)一個(gè)突然遇見很危險(xiǎn)的情境時(shí)，血中腎上腺素的含量立即上升，產(chǎn)生多種生理反應(yīng)，這一生理調(diào)節(jié)生理屬于（ ）
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)﹣﹣體液調(diào)節(jié)
D.激素調(diào)節(jié)

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