【題目】關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中,正確的一項(xiàng)是( )
A.吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用
B.吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用
C.吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞
D.吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都起作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)下圖回答下列問題:
(1)甲圖為一白化病家族系譜圖,II-3為白化病患者,則I-1的基因型是_________(白化病基因用a表示),II-4是雜合子的概率為_______;若再生一個(gè)孩子II-5,該孩子患白化病的概率為________。
(2)乙圖為________性果蠅的染色體圖解,與性別決定有關(guān)的染色體是圖中的_________染色體,常染色體是_______________。寫出該果蠅的基因型:______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是
A、造血干細(xì)胞分化成白細(xì)胞的過程不可逆
B、衰老細(xì)胞具有水分減少、代謝減慢等特征
C、分化和癌變過程中均發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變
D、凋亡是由基因控制的程序性死亡
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)原理的敘述中,正確的的是( )
A.加入少許二氧化硅可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞
B.用無水乙醇將葉綠體中的色素進(jìn)行分離
C.溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散越快
D.濾紙條上的最上面色素帶呈黃綠色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家用14C標(biāo)記的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是
A、二氧化碳→葉綠素→ADP B、二氧化碳→葉綠體→ATP
C、二氧化碳→乙醇→糖類 D、二氧化碳→三碳化合物→糖類
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】加拿大北方森林中生活著猞猁和雪兔,在90多年的時(shí)間里,二者的種群數(shù)量變化如圖1所示。圖2是猞猁種群某10年內(nèi)種群數(shù)量變化情況(表示種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù))。請(qǐng)回答下列問
(1)由圖可知,猞猁和雪兔的種間關(guān)系是________________。
(2)圖1屬于________________模型,其曲線變化反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的________________調(diào)節(jié)。
(3)種群最基本的數(shù)量特征是 ,分析圖2可知,從___________點(diǎn)到____________點(diǎn)猞猁的種群密度下降。
(4)在研究該森林土壤中的小動(dòng)物類群豐富度時(shí),常采用______________進(jìn)行采集、調(diào)查。土壤中小動(dòng)物屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的哪些組成成分? _________________。
(5)某市政府相關(guān)部門運(yùn)用生態(tài)學(xué)的一些原理,對(duì)一些污染嚴(yán)重的河道進(jìn)行了改造,改造后的河道既能蓄洪防旱,岸邊還兼有旅游觀光的功能,這主要體現(xiàn)了生物多樣性多的_____________和____________價(jià)值。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】 有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較,下列敘述正確的是
A.酶的合成都在核糖體上 B.核糖體的形成都與核仁有關(guān)
C.DNA的復(fù)制都在有絲分裂間期 D.遺傳信息都貯存在脫氧核糖核酸上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.處于饑餓狀態(tài)時(shí)腎上腺素分泌減少,胰高血糖素分泌增加
B.進(jìn)食后血液內(nèi)胰島素含量增加,胰高血糖素含量減少
C.切除垂體后,動(dòng)物血液中生長激素和甲狀腺激素的含量減少
D.甲狀腺激素可通過“飼喂法”進(jìn)行補(bǔ)充
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示;~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.如果Cl表示蠶傳遞給分解者的能量,則b1表示未被利用的能量
B.圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量
C.圖中的c可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量
D.圖中山d1/d可以表示第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
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