【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題

(1)若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞,物質(zhì)甲就是_____。

(2)若刺激A點(diǎn),其膜外電位的變化是_____,圖中連于膜外的靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)_____次。

(3)血糖濃度上升會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié),使Z細(xì)胞分泌的激素增多,已知Z細(xì)胞分泌的激素可使骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是____________________________________

(4)當(dāng)血漿滲透壓過(guò)高時(shí),_____分泌的抗利尿激素增多,使尿量減少。

【答案】促甲狀腺激素釋放激素 正電位變?yōu)樨?fù)電位 0 促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞,并在細(xì)胞內(nèi)利用,降低血糖濃度(或加速骨骼肌攝取利用和儲(chǔ)存葡萄糖) 下丘腦

【解析】

本題結(jié)合題圖考查下丘腦的功能,旨在考查考生信息獲取的能力與綜合運(yùn)用能力。下丘腦在調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺時(shí)有兩種途徑:一種是通過(guò)傳出神經(jīng)直接作用于腺體,例如血糖的調(diào)節(jié)中,下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)直接作用于內(nèi)分泌腺胰島;另外一種是下丘腦分泌相關(guān)的激素作用于相關(guān)的腺體來(lái)調(diào)節(jié),如甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。

1)分析題圖可知:存在物質(zhì)甲→X細(xì)胞→物質(zhì)乙→Y細(xì)胞→物質(zhì)丙的調(diào)節(jié)途徑,故若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞,物質(zhì)丙就是甲狀腺激素,物質(zhì)乙是促甲狀腺激素,細(xì)胞X是垂體細(xì)胞,作用于垂體的物質(zhì)甲是促甲狀腺激素釋放激素;

(2)若刺激A點(diǎn),A電位發(fā)生變化形成局部電流,其膜外電位的變化是正電位變?yōu)樨?fù)電位;由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,故若刺激A點(diǎn),圖中連于膜外的靈敏電流計(jì)因興奮不能傳至此處而不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn);

(3)血糖濃度上升會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié),使胰島B細(xì)胞分泌胰島素的量增加,從而降低血糖的濃度,因此Z表示胰島B細(xì)胞;已知胰島素可使骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞,并在細(xì)胞內(nèi)利用,降低血糖濃度;

(4)當(dāng)血漿滲透壓過(guò)高時(shí),下丘腦產(chǎn)生的抗利尿激素通過(guò)促進(jìn)腎小管、集合管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收,使尿量減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為現(xiàn)代生物技術(shù)中的某些操作過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若方法一表示試管牛的培育過(guò)程,則采集到的b需要培養(yǎng)到______期,才能與_______的精子受精,將受精卵在體外培養(yǎng)成早期胚胎的過(guò)程中,除了需要在培養(yǎng)液中添加無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)鹽、維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分外,還需要加入________等物質(zhì)。

(2)方法二表示動(dòng)物細(xì)胞工程中的________技術(shù),其中細(xì)胞c一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,主要原因是___________。

(3)方法三中,若細(xì)胞c表示經(jīng)抗原免疫的B淋巴細(xì)胞。則細(xì)胞d通常表示_________細(xì)胞,對(duì)c、d融合后的細(xì)胞,通常需要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和__________檢測(cè)。

(4)圖中所示三種方法________(填“是”或“不是”)都能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吃食物過(guò)咸時(shí),會(huì)產(chǎn)生渴的感覺(jué),渴覺(jué)的感受器和產(chǎn)生渴覺(jué)的神經(jīng)中樞分別于

A. 下丘腦和下丘腦 B. 大腦皮層和下丘腦

C. 下丘腦和大腦皮層 D. 垂體和大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其O2消耗量和CO2產(chǎn)生量如表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物為葡萄糖)。下列敘述錯(cuò)誤的是(  ) 

氧濃度(%)

a

b

c

d

e

CO2產(chǎn)生量(mol/min)

1.2

1.0

1.3

1.6

3.0

O2的消耗量(mol/min)

0

0.5

0.7

1.2

3.0

A. 氧濃度為a時(shí),蘋(píng)果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B. 氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有1/2 用于酒精發(fā)酵

C. 氧濃度為c時(shí),蘋(píng)果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3 mol/min

D. 氧濃度為e時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖的量為0.5 mol/min

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知果蠅的黑身與灰身是一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示);長(zhǎng)硬毛與短硬毛是另一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示),F(xiàn)有兩只果蠅雜交,所得子代的表現(xiàn)型及其數(shù)量如下表所示。

根據(jù)上面的結(jié)果,回答下列問(wèn)題。

(1)果蠅的黑身與灰身這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是________,理由是____________。如果你的判斷正確,那么用上表中一個(gè)灰身雌果蠅與一個(gè)灰身雄果蠅雜交,理論上應(yīng)出現(xiàn)什么結(jié)果?____________。

(2)果蠅短硬毛的遺傳方式是____________。如果給你提供長(zhǎng)硬毛雌果蠅、長(zhǎng)硬毛雄果蠅、短硬毛雌果蠅、短硬毛雄果蠅,你將如何通過(guò)一次雜交對(duì)上述判斷加以驗(yàn)證?(只要求寫(xiě)出遺傳圖解)____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示細(xì)胞中所含的染色體,下列敘述不正確的是 (  )

A. 圖a含有4個(gè)染色體組,圖b含有3個(gè)染色體組

B. 圖d代表的生物如果是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的,是單倍體

C. 如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞,則該生物一定是二倍體

D. 如果圖b表示體細(xì)胞,則圖b代表的生物一定是三倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式正確的是( )

A. 2-丙醇的催化氧化:2CH3CH(OH)CH3+O22CH3CH2CHO+2H2O

B. 用新制的Cu(OH)2懸濁液檢驗(yàn)乙醛:CH3CHO+2Cu(OH)2CH3COOH+Cu2O↓+2H2O

C. 實(shí)驗(yàn)室制取酚醛樹(shù)脂:

D. 甲醛溶液與足量的銀氨溶液共熱:HCHO+2[Ag(NH3)2]OHHCOONH4+2Ag↓+3NH3+H2O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,那么 ( )

A. 在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a,則背光為b

B. 將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為d

C. 若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉植物的作用

D. 若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示機(jī)體通過(guò)免疫反應(yīng)清除抗原的部分過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 抗體在T細(xì)胞中的核糖體上合成

B. 受抗原刺激后,T細(xì)胞和B細(xì)胞發(fā)生分化,但不發(fā)生增殖

C. 抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原—抗體復(fù)合物

D. B細(xì)胞只參與體液免疫,T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫

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