【題目】科學家將番茄和馬鈴薯細胞利用圖示技術(shù)獲得了“番茄—馬鈴薯”植株。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 圖示技術(shù)涉及的原理有細胞膜的流動性、植物細胞的全能性等

B. 過程②可用電激、聚乙二醇或滅活的病毒誘導原生質(zhì)體融合

C. 過程④⑤需提供無機營養(yǎng)成分、有機營養(yǎng)成分和植物激素等

D. f培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素的配比與e培養(yǎng)基中的不同

【答案】ACD

【解析】

如圖為植物體細胞雜交的過程，①纖維素酶、果膠酶去壁、②原生質(zhì)體融合、③細胞壁的再生、④脫分化、⑤再分化。

植物體細胞雜交過程中涉及原生質(zhì)體的融合和植物組織培養(yǎng)，前者的原理是細胞膜的流動性，后者的原理是細胞的全能性，A正確；原生質(zhì)體融合的方法有物理法和化學法，不能用滅活的病毒處理，B錯誤；④脫分化、⑤再分化需要營養(yǎng)成分和激素等條件，C正確；e中誘導形成愈傷組織需要生長素與細胞分裂素比例適中，f中誘導分化出根芽，需要增加生長素或細胞分裂素的比例，D正確。故選ACD。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能之一，請回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的另外兩大功能是_______________。

（2）生產(chǎn)者利用_______________能，通過_______________作用，將CO2和H2O合成有機物并儲存能量，這些能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

（3）分解者同化的能量_______________（填”能”或“不能”）流向生產(chǎn)者；與其他營養(yǎng)級的生物相比，最高營養(yǎng)級生物同化的能量的去向中不包括_______________。

（4）下圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率_______________（填“大于”“小于”或“等于”）7.6%。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是(　　)

A. 蔗糖在水中溶解后使水變甜 B. 春天放在空氣中的食鹽潮解

C. 小麥種子浸在水中逐漸脹大 D. 新鮮菜葉放在水中變硬

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人和高等動物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中激素c是________，其分泌受________(填器官名稱)分泌的激素a直接調(diào)節(jié)。

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白，向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后，溶液會變紫色的是____________；激素________作用的靶細胞在人體內(nèi)分布最廣。

(3)通常采取抽取血樣的方法來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，這利用了激素____________________的特點。某單位組織體檢，小王的體檢結(jié)果出現(xiàn)異常，下圖為其驗血報告單的部分截圖。由驗血報告單可知小王體內(nèi)________________________________________，推測其可能病變的器官是________。

項目名稱

英文縮寫

結(jié)果

參考值

促甲狀腺激素

TSH

227

0.2～7.0

甲狀腺激素

T+

2.8

5.5～12

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，盱眙某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(右圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理

B. 能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi)

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常關(guān)鍵，植物是主要成分

D. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛇是地球上最常見的物種之一，遍布世界各地，平原高原、水生陸生、無毒有毒、卵生、胎生，應(yīng)有盡有。材料表明蛇在進化中出現(xiàn)了

A.過度繁殖B.自然選擇C.量變質(zhì)變D.地域分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞或細胞結(jié)構(gòu)中能合成多糖的有

①葉綠體　 ②肝細胞　 ③核糖體　 ④骨骼肌　 ⑤高爾基體

A. ①②③④⑤ B. ①②③④

C. ②③④⑤ D. ①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核基因P53是細胞的“基因組衛(wèi)士”。當人體細胞DNA受損時，P53基因被激活，通過圖示相關(guān)途徑最終修復或清除受損DNA，從而保持細胞基因組的完整性。請回答下列問題。

(1)人體細胞中P53基因的存在對生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性具有重要意義，從進化的角度來說這是________的結(jié)果。

(2)圖中①是________過程，該過程控制合成的P53蛋白通過調(diào)控某DNA片段合成lncRNA，進而影響過程①，該調(diào)節(jié)機制屬于________調(diào)節(jié)。

(3)細胞中l(wèi)ncRNA是________酶催化的產(chǎn)物，之所以被稱為非編碼長鏈，是因為它不能用于________過程，但其在細胞中有重要的調(diào)控作用。

(4)圖中P53蛋白可啟動修復酶系統(tǒng)，在修復斷裂的DNA分子時常用的酶是________。據(jù)圖分析，P53蛋白還具有________功能。

(5)某DNA分子在修復后，經(jīng)測定發(fā)現(xiàn)某基因的第1201位堿基由G變成了T，從而導致其控制合成的蛋白質(zhì)比原蛋白質(zhì)少了許多氨基酸，原因是原基因轉(zhuǎn)錄形成的相應(yīng)密碼子發(fā)生了轉(zhuǎn)變，可能的變化情況是________(用序號和箭頭表示)。

①AGU(絲氨酸)②CGU(精氨酸)③GAG(谷氨酸)④GUG(纈氨酸)⑤UAA(終止密碼)⑥UAG(終止密碼)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】陽光穿過森林會在地上投下“光斑”。下圖顯示了生長旺盛的某植物的一片葉子在“光斑”照耀前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放02的情況。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中____________(填“甲”或“乙”）代表02的釋放速率。請寫出判斷理由___________________。

（2）A點以后植物是杏繼續(xù)進行光合作用？_____________。請說明理由__________________________。

（3）圖中A點以后葉綠體____________(填“C3”或“C5”)含量會暫時增加，此時ATP的移動方向是_______。

（4）若對該植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照10分鐘，在黑暗處理10分鐘；（乙）光照5秒后再黑暗處理5秒，連續(xù)交替進行20分鐘。若其他條件不變，則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機物總量是：_______________________甲乙（填“多于”、“少于”、“等于”或“無法確定”)。原因是____________。

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