Question

(12分)某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關系，進行了相關實驗。如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）高濃度的激素甲和激素乙對側芽萌動的影響分別是       和      。

（2）實驗發(fā)現(xiàn)，側芽細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于         （填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。

（3）該學習小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照。經過一段時間后觀察發(fā)現(xiàn)，在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長也越緩慢。

①該實驗的自變量是                                  。

②據(jù)此實驗結果可知生長素與乙烯的關系是：                 。

（4）綜上可知，在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用,而是                   。

 

Answer 1

【答案】

（12分，每空2分）

（1）抑制    促進  （2）高爾基體 （3）①不同濃度的生長素   ②高濃度的生長素誘導產生了乙烯（4）相互作用共同調節(jié)

【解析】

試題分析：

(1)據(jù)圖可知,去頂芽后“頂端勢”解除,側芽部位生長素濃度降低,所以圖中去頂芽后濃度下降的激素是生長素,高濃度的生長素抑制側芽的萌動,細胞分裂素促進側芽的萌動。

(2)高爾基體與細胞壁成分的更新有關。

（3）①該實驗的自變量是不同濃度的生長素,因變量是乙烯濃度和根的生長情況;②對照組的處理應該把實驗組中的加入不同濃度生長素這個自變量改為不加生長素的培養(yǎng)液,其他處理與實驗組相同。③據(jù)此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導產生了乙烯,從而抑制根的近地生長。

考點：本題考查研究植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關系的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容，能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。