下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖中cDNA文庫(kù) 基因組文庫(kù)(填“大于”、“等于”或者“小于”)。
(2)①過(guò)程提取的DNA需要 的切割,B過(guò)程是 。
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用 擴(kuò)增的方法,其原理是 。
(4)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其組成必須有目的基因 、
以及標(biāo)記基因等,此步驟是基因工程的核心。
(5)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是 ,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)是 ,可以用技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
(1)小于(2)限制酶 反轉(zhuǎn)錄(或逆轉(zhuǎn)錄)(3)PCR技術(shù) DNA復(fù)制(4)啟動(dòng)子 終止子(5)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 目的基因是否整合到植物細(xì)胞的染色體上 DNA分子雜交
解析試題分析:
(1)cDNA文庫(kù)屬于部分基因文庫(kù),小于基因組文庫(kù)。
(2)過(guò)程①表示從生物體中獲取目的基因,需要用限制酶切割;B表示利用反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因的過(guò)程。
(3)PCR技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)大量擴(kuò)增目的基因,其原理是DNA復(fù)制。
(4)基因表達(dá)載體的組成必須有目的基因、啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因等。
(5)采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞。目的基因是否整合到植物細(xì)胞的染色體上,是其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵,可以用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
考點(diǎn):本題考查基因工程的操作步驟。
點(diǎn)評(píng):本題以從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程圖為載體,考查基因工程的操作步驟,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于容易題。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖中cDNA文庫(kù) 基因組文庫(kù)(填“大于”、“等于”或者“小于”)。
(2)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行 ,其組成,必須有 以及標(biāo)記基因等。此步驟是基因工程的核心。
(3)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
可以用 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
(4)如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,這要通過(guò)基因工程延伸——蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的 ,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆江西省重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考理綜生物部分 題型:綜合題
下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖中cDNA文庫(kù) 基因組文庫(kù)(填“大于”、“等于”或者“小于”)。
(2)①過(guò)程提取的DNA需要 的切割,B過(guò)程是 。
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用 擴(kuò)增的方法,其原理是 。
(4)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行 ,其組成,必須有 以及標(biāo)記基因等。此步驟是基因工程的核心。
(5)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是 ,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 ,可以用 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
(6)如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,這要通過(guò)基因工程延伸——蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的 ,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的 。
(7)除植物基因工程碩果累累之外。在動(dòng)物基因工程、基因工程藥物和基因治療等方面也取得了顯著成果,請(qǐng)列舉出至少兩方面的應(yīng)用:
。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年河北衡水中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖中cDNA文庫(kù) 基因組文庫(kù)(填“大于”、“等于”或者“小于”)。
(2)①過(guò)程提取的DNA需要 的切割,B過(guò)程是 。
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用 擴(kuò)增的方法。目的基因獲取之后,需要進(jìn)行 ,其組成必須有 以及標(biāo)記基因等,此步驟是基因工程的核心。
(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是 ,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳可以用 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省高三第一次五校聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題】(15分)下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖中cDNA文庫(kù) 基因組文庫(kù)(填“大于”、“等于”或者“小于”)。
(2)①過(guò)程提取的DNA需要 的切割,B過(guò)程是 。
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用 擴(kuò)增的方法,其原理是 。
(4)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行 ,其組成,必須有 以及標(biāo)記基因等。此步驟是基因工程的核心。
(5)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是 ,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 ,可以用 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
(6)如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,這要通過(guò)基因工程延伸——蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的 ,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的 。
(7)除植物基因工程碩果累累之外。在動(dòng)物基因工程、基因工程藥物和基因治療等方面也取得了顯著成果,請(qǐng)列舉出至少兩方面的應(yīng)用:
。
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