下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:?
(1)甲圖表示在光照弱的情況下,光合作用隨 的增加成正比增加,這種情況下,可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過(guò)程是 階段。?
(2)從圖甲可見(jiàn),光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用速度不再增加,且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),這種變化主要決定于 ,此時(shí)光合作用的 階段受到限制。?
(3)圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí),是植物生長(zhǎng)的 ,出現(xiàn)CD段的原因是 。
(4)請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制50℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線。?
(5)根據(jù)圖甲,在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度下光合作用速率變化曲線。
(1)光照強(qiáng)度 光反應(yīng) (2)溫度 暗反應(yīng)?
(3)最適溫度 酶活性降低,光合作用速率降低?
(4)如圖 (5)如圖?
光合作用速率受光照強(qiáng)度、溫度和CO2濃度等影響,本題只研究了光照強(qiáng)度和溫度對(duì)植物光合作用的影響,由甲圖可以看出,光照弱時(shí),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而上升,此時(shí)外界條件主要影響光反應(yīng),而與溫度無(wú)關(guān)。而當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)某一值時(shí),溫度又成了限制因素。由圖乙可以看出,在50℃時(shí)光合速率大于20℃而小于30℃,可在圖甲中相應(yīng)畫(huà)出,由圖甲看出,在光照強(qiáng)度為A時(shí),光合速率與溫度變化無(wú)關(guān),可在圖乙中相應(yīng)畫(huà)出。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為某植物光合作用示意圖。請(qǐng)分析后回答問(wèn)題:
該植物與大豆相比在光合作用上的優(yōu)勢(shì)在于對(duì) 的利用。
圖中的A存在于該植物的 細(xì)胞中。
圖中X1在光合作用中的作用是 ,寫(xiě)出形成X2的反應(yīng)式 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年湖北省三峽高中高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖為某植物光合作用示意圖。請(qǐng)分析后回答問(wèn)題:
(1)該植物與大豆相比在光合作用上的優(yōu)勢(shì)在于對(duì) 的利用。
(2)圖中的A存在于該植物的 細(xì)胞中。
(3)圖中X1在光合作用中的作用是 ,寫(xiě)出形成X2的反應(yīng)式 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年湖北省八校高三第二次聯(lián)考(文綜)生物試題 題型:綜合題
下圖為某植物光合作用示意圖。請(qǐng)分析后回答問(wèn)題:
【小題1】該植物與大豆相比在光合作用上的優(yōu)勢(shì)在于對(duì) 的利用。
【小題2】圖中的A存在于該植物的 細(xì)胞中。
【小題3】圖中X1在光合作用中的作用是 ,寫(xiě)出形成X2的反應(yīng)式 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆福建省高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:?
甲圖 乙圖
(1)從圖甲可見(jiàn),光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用速度不再增加,且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),這種變化主要決定于 ,此時(shí)光合作用的 階段受到限制。?
(2)圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí),是植物生長(zhǎng)的 ,出現(xiàn)CD段的原因是 。?
(3)請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制50℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線。?
(4)根據(jù)圖甲,在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度下光合作用速率變化曲線。
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