A. | 該過(guò)程為次生演替,期間群落的物種豐富度逐漸增大 | |
B. | 演替的第3階段后期,丙種群的出生率大于死亡率 | |
C. | 演替過(guò)程中垂直結(jié)構(gòu)變復(fù)雜,有利于提高光能利用率 | |
D. | 一般來(lái)說(shuō)群落演替最終使群落達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) |
分析 據(jù)圖分析,在三個(gè)連續(xù)群落演替階段中,甲、乙、丙依次作為優(yōu)勢(shì)種群,但在競(jìng)爭(zhēng)中,前者被后者替代,由圖示可知,這種演替雖然使前一優(yōu)勢(shì)物種的數(shù)量降至較低水平,卻沒(méi)有造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡,則物種多樣性增加,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增強(qiáng).
解答 解:A、山區(qū)實(shí)施退耕還林屬于次生演替,期間群落的物種豐富度逐漸增大,A正確;
B、演替的第3階段后期,丙種群的數(shù)量保持穩(wěn)定,說(shuō)明出生率等于死亡率,B錯(cuò)誤;
C、演替過(guò)程中垂直結(jié)構(gòu)變復(fù)雜,有利于提高光能利用率,C正確;
D、群落演替中優(yōu)勢(shì)植物種群的替代,最終形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落演替和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是由左向右 | B. | 膜內(nèi)由左向右,膜外由右向左 | ||
C. | 都是由右向左 | D. | 膜內(nèi)由右向左,膜外由左向右 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞衰老 | D. | 細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | III-8突變基因來(lái)自于I-2 | |
B. | 經(jīng)多代繁殖該突變基因的頻率保持不變 | |
C. | Ⅱ-6和Ⅱ-7的子代中出現(xiàn)突變型雄果蠅的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | 果蠅群體中不存在該突變型雌蠅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等 | |
B. | 光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多 | |
C. | 溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少 | |
D. | 光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自于卵細(xì)胞,一半來(lái)自于精子 | |
B. | 受精作用是卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別融合成受精卵的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流的作用 | |
C. | 卵細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng),阻止其他精子再進(jìn)入 | |
D. | 減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物前后代細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定十分重要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雞血細(xì)胞 | B. | 蛙的紅細(xì)胞 | C. | 人的成熟紅細(xì)胞 | D. | 菜花 |
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