【題目】決定蛋白質的分子結構具有多樣性的原因不包括

A. 氨基酸的數(shù)目成百上千

B. 肽鏈的空間結構千差萬別

C. 氨基酸的排列順序千變萬化

D. 氨基酸的結合方式各有不同

【答案】D

【解析】、氨基酸數(shù)目不同是蛋白質多樣性的原因之一，A正確；肽鏈的空間結構不同是蛋白質分子多樣性的原因之一，B正確；氨基酸的排列順序不同是蛋白質多樣性的原因之一，C正確；氨基酸的結合方式都是靠肽鍵連接，D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于物質運輸方式的敘述，錯誤的是(　　)

A. 胞吞、胞吐只能運輸大分子物質或顆粒

B. 逆濃度梯度運輸屬于主動運輸

C. DNA聚合酶通過核孔進入細胞核內沒有穿過生物膜

D. 溫度對跨膜運輸?shù)母鞣N方式都有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】妊娠期糖尿病對母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視，其預防、診斷及治療已成為當今研究的熱點。請分析以下材料并回答問題：

材料一“性激素結合球蛋白”（SHBG）是由肝臟合成并分泌的一種糖蛋白，能特異性結合并轉運性激素。

材料二胰島素抵抗是指胰島素含量正常而靶器官對其敏感性低于正常的一種狀態(tài)，這是妊娠期一種正常的生理性抵抗。此現(xiàn)象隨孕周增加而加重，為代償下降的胰島素敏感性，其分泌量也相應增加（用“一”表示）。盡管所有孕婦在妊娠期都有上述調節(jié)過程，但少數(shù)人卻發(fā)生胰島B細胞分泌功能衰竭而使血糖升高，導致妊娠期糖尿病發(fā)生。

（1）細胞中合成性激素的細胞器是 ；參與肝細胞合成SHBG過程的RNA有 。

（2）器官甲是 ；“器官甲一胰腺一血糖”過程的調節(jié)方式為 。

（3）雌激素水平升高使胰島素靶器官對胰島素敏感性下降，表現(xiàn)為組織細胞吸收利用葡萄糖的量 （填“增加”或“減少”），對肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制 （填“增強”或“減弱”）。

（4）SHBG的分泌過程中，雌激素與胰島素表現(xiàn)為____ 作用。

（5）正常的生理性胰島素抵抗有利于胎兒在發(fā)育過程中利用 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】讓人們談虎色變的艾滋病是由一種逆轉錄病毒，即HIV引起的，HIV存在于患者或攜帶者的血液、精液中，HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng)，導致患者喪失免疫功能。下列說法錯誤的是 （ ）

A．艾滋病的傳染性極強

B．生活中與患者握手易感染HIV

C．HIV能在逆轉錄酶的作用下，以RNA為模板形成DNA

D．補牙時，可因使用了病毒攜帶者使用過的而未消毒的器械而感染HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄異株植物的紫花與白花（設基因為A，a）、寬葉與窄葉（設基因為B，b）是兩對相對性狀．將紫花寬葉雌株與白花窄葉雄株雜交，F(xiàn)1無論雌雄全部為紫花寬葉，F(xiàn)1雌、雄植株相互雜交后得到的F2：如圖所示．請回答：

（1）寬葉與窄葉這對相對性狀中，是顯性性狀．A，a和B，b這兩對基因位于對染色體上．
（2）只考慮花色，F(xiàn)1全為紫花，F(xiàn)2出現(xiàn)圖中不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱為 ．
（3）F2中紫花寬葉雄株的基因型為 ， 其中雜合子占 ．
（4）欲測定F2中白花寬葉雌株的基因型，可將其與基因型為的雄株測交，若后代表現(xiàn)型及其比例為 ， 則白花寬葉雌株為雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提取茉莉精油的正確步驟是(　　)

A. 鮮茉莉花＋清水―→水蒸氣蒸餾―→除水―→分離油層―→茉莉油

B. 鮮茉莉花＋清水―→水蒸氣蒸餾―→油水混合物―→分離油層―→除水―→茉莉油

C. 鮮茉莉花＋清水―→除水―→水蒸氣蒸餾―→油水混合物―→分離油層―→茉莉油

D. 鮮茉莉花＋清水―→分離油層―→除水―→水蒸氣蒸餾―→茉莉油

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成糖原的單體是（　�。�
A.核苷酸
B.葡萄糖
C.氨基酸
D.無機鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關植物激素及植物生長調節(jié)劑應用的敘述,不正確的是（ ）
A.用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實成熟
B.用適宜濃度赤霉素處理生長期的蘆葦,可提高產量
C.用適宜濃度細胞分裂素處理大麥,可抑制細胞分裂
D.用適宜濃度2, 4－D處理插條,可促進插條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家在單細胞傘藻的幼體嫁接的實驗中，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長出了乙的傘帽．下列有關該實驗評價合理的是（ ）
A.該實驗證明了細胞核是遺傳的控制中心
B.該實驗證明了細胞核是代謝的調控中心
C.欲證明細胞核的功能，需同時進行對照實驗
D.該實驗證明了細胞質是遺傳的控制中心

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