【題目】如圖表示某海域養(yǎng)殖的大黃魚(yú)種群數(shù)量與種群增長(zhǎng)速率的變化曲線。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A.圖中a點(diǎn)種群年齡組成為增長(zhǎng)型，c點(diǎn)為衰退型

B.該大黃魚(yú)種群增長(zhǎng)速率最大時(shí)，用標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的個(gè)體數(shù)量一般要大于b

C.該海域的大黃魚(yú)的環(huán)境容納量大于c

D.限制該海域大黃魚(yú)種群數(shù)量變化的因素有食物、空間、天敵等

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析，橫坐標(biāo)是時(shí)間，因變量為種群的增長(zhǎng)率，0-b種群增長(zhǎng)率先增加，b-c種群增長(zhǎng)率減少為0，可知大黃魚(yú)種群以S型曲線增長(zhǎng)，且b點(diǎn)對(duì)應(yīng)與種群的K/2。

A、c點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率大于0，所以種群年齡組成為增長(zhǎng)型，A錯(cuò)誤；

B、通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚(yú)的種群密度時(shí)，由于第二次捕獲更加困難，所以估計(jì)值一般都偏大，B正確；

C、c點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量未達(dá)到環(huán)境容納量，其增長(zhǎng)速率大于零，C正確；

D、限制該海域大黃魚(yú)種群數(shù)量變化的因素有食物、空間、天敵等，D正確；

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖為酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖中①②③為不同的過(guò)程，A~E表示不同物質(zhì)。下列敘述正確的是（ ）

A.圖中過(guò)程①③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，過(guò)程②全部發(fā)生在線粒體基質(zhì)

B.有氧條件下過(guò)程②能產(chǎn)生B和C，無(wú)氧條件下過(guò)程③不產(chǎn)生B但消耗C

C.酵母菌無(wú)氧條件下發(fā)生圖中①③過(guò)程，葡萄糖分解釋放的能量只在B和E中

D.提取酵母菌的線粒體有氧條件下與葡萄糖混合，葡萄糖轉(zhuǎn)化為A但不能轉(zhuǎn)化為D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置，U型管A、B側(cè)分別裝入20 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的麥芽糖溶液和蔗糖溶液。一段時(shí)間后，在A、B兩側(cè)加入等量且適量的蔗糖酶溶液，觀察兩側(cè)液面的 變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（ ）

A.加入蔗糖酶前，兩側(cè)液面等高

B.加入蔗糖酶前，半透膜無(wú)水分子通過(guò)

C.加入蔗糖酶后，最終A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升

D.該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證酶的專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1） a~b段，三類植物在群落中會(huì)呈現(xiàn)出鑲嵌分布，從而形成了群落的______。三類植物在b~f段的增長(zhǎng)方式近似于_______型曲線。

（2） b~f段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其演替過(guò)程往往從圖2中的______階段開(kāi)始，結(jié)果是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強(qiáng)。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指________________________。

（3）欲調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)植物豐富度宜采用________法。

（4）該森林中田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%-5%用于______，其余在呼吸作用中以熱能形式散失。

（5）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕�？梢�(jiàn)，信息能夠__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①②過(guò)程需要的原料和酶均相同

B.②③過(guò)程堿基配對(duì)情況完全相同

C.②過(guò)程中c鏈?zhǔn)且哉麠lb鏈為模板合成的

D.③過(guò)程最終合成的物質(zhì)d、e、f的結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.圖中有四條食物鏈

B.圖中的腐生細(xì)菌和真菌屬于分解者，一些動(dòng)物也屬于分解者

C.圖中樹(shù)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)和蛇組成一個(gè)生物群落

D.真菌和鳥(niǎo)之間不僅具有捕食關(guān)系還具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，集生態(tài)農(nóng)業(yè)與旅游觀光為一體的新型農(nóng)家樂(lè)悄然興起。如圖是某農(nóng)家樂(lè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_______和_______。

（2）用沼氣池中的沼渣、沼液給作物施肥，比直接施用禽畜糞肥效更高的原因是________________________。

（3）假設(shè)該農(nóng)家樂(lè)生態(tài)系統(tǒng)將所生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用，理論上，該農(nóng)家樂(lè)生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)____（填“增多”“不變”或“減少”），理由是___________________________。

（4）該生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，具有的優(yōu)點(diǎn)有_____________（寫出兩條即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是中心法則及其發(fā)展圖解，反映了生物體內(nèi)遺傳信息的流向，回答下列問(wèn)題：

（1）在線粒體和葉綠體中能夠發(fā)生的生理過(guò)程有________（填序號(hào)），④過(guò)程需要的一種特殊的酶是_______。

（2）與③過(guò)程相比較，②過(guò)程特有的堿基配對(duì)方式是________。

（3）若某基因編碼的氨基酸序列為“色氨酸—苯丙氨酸—……—．絲氨酸—半胱氨酸”，根據(jù)該氨基酸序列及密碼子表________（填“能”或“不能”）推測(cè)出該基因的堿基序列，理由是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】金桔果實(shí)金黃、清香，富含維生素 C、金桔甙等成分，具有較高的食用價(jià)值。桔皮色素對(duì)大腸桿菌具有一定的 抑制作用。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）若用金桔自然發(fā)酵產(chǎn)生果酒，利用的微生物主要是_____，發(fā)酵過(guò)程中溫度需要保持在_____℃范 圍內(nèi)。

（2）金桔皮易焦糊，宜采用_____法提取桔皮精油，該過(guò)程中得到的糊狀液體可通過(guò)_____除去其 中的固體雜質(zhì)。

（3）喝剩的金桔酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是_____，醋酸發(fā)酵的溫度要保持在__________℃。

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