【題目】下列關(guān)于單倍體的敘述中，不正確的是

A．單倍體的體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組 B．花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體

C．卵細(xì)胞直接發(fā)育成的雄蜂是單倍體 D．體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體

【答案】A

【解析】

體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體；花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體，卵細(xì)胞直接發(fā)育成的雄蜂是單倍體；而單倍體的體細(xì)胞中不是只有一個(gè)染色體組，含有一個(gè)染色體組的肯定是單倍體；選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ADP轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>ATP不需要（ ）

A. PiB. 酶C. 腺苷D. 能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于細(xì)胞核的功能的是

A.是遺傳物質(zhì)存儲(chǔ)的主要場所

B.是控制生物遺傳的中心

C.是控制細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心

D.是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于動(dòng)物體內(nèi)多糖的是 （ ）

A.葡萄糖B.淀粉C.乳糖D.糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是（　�。�

A. 誘導(dǎo)多倍體多次復(fù)制 B. 促進(jìn)染色體單體分開，形成染色體

C. 抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成 D. 促進(jìn)細(xì)胞融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組成細(xì)胞的元素和化合物的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，許多化學(xué)反應(yīng)都需要自由水的參與

B. 蛋白質(zhì)和核酸共同的化學(xué)元素是C.H、O、N

C. 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖

D. 無機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的分離提純和固定化技術(shù)的敘述中，不合理的是（　�。�

A.分離中可以加入硫酸按使蛋白酶沉淀

B.提純方法是使酶和承載物交聯(lián)在一起

C.固定后的酶仍具有酶的活性

D.固定化酶能夠連續(xù)利用，提高催化效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物變異的說法不正確的是 ( )

A.基因突變可以產(chǎn)生新的基因

B.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可能遺傳給后代

C.基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新性狀

D.染色體變異一定會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的變化形式，據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說法錯(cuò)誤的是

A. 真核生物中過程①首先發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜，將光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能，細(xì)胞內(nèi)ATP的水解過程往往與細(xì)胞的吸能反應(yīng)相聯(lián)系

B. 圖中過程①主要通過生產(chǎn)者的光合作用實(shí)現(xiàn)，是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的主要來源

C. 過程②主要通過各種生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)，此生理過程釋放的能量除儲(chǔ)存在ATP中外，其余少部分以熱能的形式散失

D. 圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是光能，主要以熱能形式散失，可見能量流動(dòng)具有開放性和單向流動(dòng)的特點(diǎn)

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