【題目】研究者從生物組織中提取出兩種酶,酶A和酶B,并進(jìn)行了一系列研究;卮鹣铝袉栴}:

(1)將酶A分為兩組,一組遇雙縮脲試劑后無紫色反應(yīng);另一組用RNA酶處理后,不具有催化活性。這表明酶A的化學(xué)本質(zhì)為________________。

(2)若酶B是唾液淀粉酶,研究者采用定量分析方法測(cè)定不同溫度對(duì)該酶酶促反應(yīng)速率的影響,得到下圖所示曲線。

當(dāng)溫度偏離37℃時(shí),酶促反應(yīng)速率都會(huì)下降,下降的原因可能有二種:①破壞了酶的空間結(jié)構(gòu),導(dǎo)致酶不可逆失活;②抑制了酶的活性,這種影響是可逆的,F(xiàn)要探究當(dāng)溫度為T1和T2時(shí)酶促反應(yīng)速率下降的原因,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路(含實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論)。_______

【答案】RNA 思路:取適量酶B均分為甲、乙兩等份,甲組放在溫度T1條件、乙組放在溫度為T2 條件下處理相同時(shí)間后,將甲組升溫至37℃,乙組降溫至37℃,再分別定量測(cè)定酶促反應(yīng)速率,比較酶促反應(yīng)速率的變化。預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:若甲組速率變?yōu)閍,乙組速率仍為b,則低溫抑制酶的活性,高溫破壞酶的結(jié)構(gòu);若甲組速率仍為b,乙組速率變?yōu)閍,則低溫破壞酶的結(jié)構(gòu),高溫抑制酶的活性;若甲、乙兩組速率都為b,則高溫、低溫均破壞酶的結(jié)構(gòu);若甲、乙組速率都變?yōu)閍,則高溫、低溫均抑制酶的活性

【解析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA。蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)。影響酶活性的因素:溫度、pH等,在最適溫度(pH)下,酶的活性最高;當(dāng)溫度(pH)低于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而增強(qiáng);當(dāng)溫度(pH)高于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而減弱,低溫抑制酶的活性,高溫使酶變性失活。

1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA。蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)。將酶A分為兩組,一組遇雙縮脲試劑后無紫色反應(yīng)說明酶A不是蛋白質(zhì);另一組用RNA酶處理后,不具有催化活性,說明酶A是一種RNA。

2)通過圖示分析,酶的活性受溫度的影響。當(dāng)溫度偏離37℃時(shí),酶促反應(yīng)速率都會(huì)下降,猜測(cè)酶活性下降的原因可能是:①破壞了酶的空間結(jié)構(gòu),導(dǎo)致酶不可逆失活;②抑制了酶的活性,這種影響是可逆的。為探究當(dāng)溫度為T1T2時(shí)酶促反應(yīng)速率下降的原因,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路:取適量酶B均分為甲、乙兩等份,甲組放在溫度T1條件、乙組放在溫度為T2 條件下處理相同時(shí)間后,將甲組升溫至37℃,乙組降溫至37℃,再分別定量測(cè)定酶促反應(yīng)速率,比較酶促反應(yīng)速率的變化。預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:若甲組速率變?yōu)?/span>a,乙組速率仍為b,則低溫抑制酶的活性,高溫破壞酶的結(jié)構(gòu)若甲組速率仍為b,乙組速率變?yōu)?/span>a,則低溫破壞酶的結(jié)構(gòu),高溫抑制酶的活性若甲、乙兩組速率都為b,則高溫、低溫均破壞酶的結(jié)構(gòu)若甲、乙組速率都變?yōu)?/span>a,則高溫、低溫均抑制酶的活性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)甲圖中,根和芽生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________________________,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是________。

(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由________引起的。

(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程。

①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

②實(shí)驗(yàn)過程:給予右側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。

______

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

a.________________________、b______________、c____________________________。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:_________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示生物基因的表達(dá)過程,下列敘述與該圖相符的是( )

A. 圖1可發(fā)生在綠藻細(xì)胞中,圖2可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞中

B. DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

C. 圖2中多肽鏈合成的方向是從左到右

D. 圖2中①②③的合成與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)酶的敘述中,不正確的是( 。
A.酶具有高效性
B.淀粉酶不能催化麥芽糖分解成葡萄糖
C.酶只有在細(xì)胞內(nèi)才具有催化作用
D.多數(shù)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是人體內(nèi)胰島素基因控制合成胰島素的示意圖,圖2是圖1中過程②的局部放大,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程①稱為______________,催化該過程的酶是______________

(2)已知過程①產(chǎn)生的mRNA鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,其模板鏈對(duì)應(yīng)的區(qū)段中胞嘧啶占模板鏈的29%,則模板鏈中腺嘌呤所占的比例為______________。

(3)過程②中,一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某遺傳因子組成為BbB對(duì)b為完全顯性)的玉米植株自交后所結(jié)的一個(gè)玉米穗上有700多粒種子(F1),挑選F1植株中的顯性個(gè)體均分為兩組,甲組自交,乙組自由交配,下列有關(guān)兩組所產(chǎn)子代的分析中不正確的是(

A.甲組子代中隱性個(gè)體占1/6,乙組子代中隱性個(gè)體占1/9

B.兩組子代中純合子所占比例均高于雜合子所占比例

C.兩組子代中遺傳因子組成為Bb的個(gè)體所占比例不同

D.玉米在實(shí)驗(yàn)過程中需要去雄

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某動(dòng)物基因型為AaBb,兩對(duì)基因在染色體上的位置如圖所示。若減數(shù)分裂過程中928%初級(jí)精母細(xì)胞不發(fā)生交叉互換,則該動(dòng)物產(chǎn)生的重組類型配子的比例接近于(

A.928%B.946%C.72%D.36%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng);圖2是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L

B. A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的作用不同,這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

C. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某一器官的作用效應(yīng)可能是相同的

D. 將植物的根水平放置,其近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可達(dá)到A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面介紹的是DNA研究的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),如圖是實(shí)驗(yàn)的部分過程:

(1)寫出以上實(shí)驗(yàn)的部分操作過程:

第一步:用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)噬菌體的標(biāo)記?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法:________________________________________________。

第二步:用被35S標(biāo)記的噬菌體去侵染沒有被放射性標(biāo)記的__________

第三步:一定時(shí)間后,在攪拌器中攪拌,后進(jìn)行離心。

(2)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明遺傳物質(zhì)是DNA,原因是___________________________。

(3)噬菌體侵染細(xì)菌之后,合成新的噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼原料來自____________________。

(4)用35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌,理論上離心之后沉淀中不含放射性,實(shí)際上沉淀中會(huì)含有少量的放射性,產(chǎn)生一定的誤差,產(chǎn)生此結(jié)果可能的原因是____________________________

(5)若用一個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被放射性標(biāo)記的大腸桿菌,此噬菌體復(fù)制3代后,子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個(gè)數(shù)是________________。

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