分析 據(jù)圖分析:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,②上有神經(jīng)節(jié),是傳入神經(jīng),③神經(jīng)中樞中有突觸,所以①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,反射途徑是①→②→③→④→⑤.
(2)只刺激傳出神經(jīng)④,效應(yīng)器能夠做出反應(yīng),但不屬于反射,因為反射必須依賴于反射弧的結(jié)構(gòu)完整性.切斷傳出神經(jīng)④,刺激傳入神經(jīng)②,神經(jīng)沖動不能傳遞到效應(yīng)器,所以效應(yīng)器不能做出反應(yīng).
(3)縮手反射的神經(jīng)中樞在脊髓,縮手后又會感覺疼痛是大腦皮層感覺中樞產(chǎn)生的.
故答案為:
(1)①→②→③→④→⑤
(2)能 不是 不能
(3)脊髓 大腦皮層
點評 本題結(jié)合圖示主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)與功能,意在強化學生對反射弧的相關(guān)知識的理解與運用,題目難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插月季時,保留芽或者幼葉以產(chǎn)生生長素促進插條生根 | |
B. | 不同濃度生長素類似物對玫瑰插條生根的作用效果一定不同 | |
C. | 摘除棉花的頂芽,可降低側(cè)芽處生長素濃度以促進側(cè)芽的生長發(fā)育 | |
D. | 在沒有受粉的番茄雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,可獲得無子果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過上圖篩選過程獲得的高產(chǎn)菌株未必能作為生產(chǎn)菌株 | |
B. | X射線處理既可以引起基因突變也可能導致染色體變異 | |
C. | 上圖篩選高產(chǎn)菌株的過程是定向選擇過程 | |
D. | 每輪誘變相關(guān)基因的突變率都會明顯提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開放和封閉條件下種內(nèi)斗爭均在種群衰退時開始減弱 | |
B. | 開放和封閉條件下種群數(shù)量均在達到K值時開始衰退 | |
C. | 初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達到密度峰值,可能與遷入有關(guān) | |
D. | 初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退,可能與遷入有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中 | |
B. | 正常人的血漿PH為7.35-7.45 | |
C. | 毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是由血漿、組織液構(gòu)成的 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從顯微鏡下看到一個正在分裂的動物細胞如圖,則此動物的初級卵母細胞中,四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體組數(shù)依次是
A.3,6,6,1 B.3,12,12,1
C.3,6,6,2 D.3,12,12,2
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定的電流刺激a點,甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) | |
B. | 用一定的電流刺激e點,若de=ef,則甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) | |
C. | 用一定的電流刺激g點,則甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) | |
D. | 用一定的電流刺激h點,則甲、乙都不發(fā)生偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省校高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示機體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑。下列說法錯誤的是
A.該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動
B.感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個完整的反射弧
C.①過程既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳遞
D.如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的增加
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