【題目】科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng),在某濕地進(jìn)行了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前后分別對該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果統(tǒng)計(jì)見下表。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析回答:
主要植物類型 | 昆蟲種類數(shù) | 昆蟲密度實(shí)驗(yàn)前 | ||||
實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
實(shí)驗(yàn)區(qū) | 海蓬子 | 互花米草 | 47 | 20 | 14只/m2 | 2.3只/m2 |
對照區(qū) | 海蓬子 | 海蓬子 | 47 | 20 | 13只/m2 | 111只/m2 |
注:海蓬子和互花米草都生長在潮間帶。
(1)除圖中成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)有__________。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了人類活動能影響群落演替的_______。
(3)碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落中循環(huán)的形式是__________。碳進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑是______________。
(4)互花米草與植食昆蟲之間進(jìn)行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有__________________作用。
(5)若鳥的食物互花米草和植食性昆蟲由原來的2:1調(diào)整為1:1后,鳥的數(shù)量將會________,
【答案】非生物的物質(zhì)和能量、分解者 速度和方向 CO2 光合作用 調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 減少
【解析】
據(jù)表人工引入互花米草后對某濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響主要是互花米草入侵后成為優(yōu)勢種,由于沒有天敵而過度繁殖,造成該地昆蟲種類和種群密度降低。
(1)除圖中成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量和分解者。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了人類活動能影響群落演替的速度和方向。
(3)碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落中循環(huán)的形式是CO2。碳進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑是光合作用。
(4)互花米草與植食昆蟲之間進(jìn)行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用。
(5)改變比例之后,鳥獲得的能量將會減少,因此數(shù)量也會減少。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為科研人員建構(gòu)的保護(hù)區(qū)內(nèi)的某獵物-捕食者模型,箭頭所指方向代表曲線變化趨勢。下列有關(guān)分析合理的是( )
A.該模型能反映生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
B.該模型能解釋獵物、捕食者種群數(shù)量均維持相對穩(wěn)定的機(jī)理
C.該模型中最可能代表獵物、捕食者的種群K值的是N3和P3
D.獵物和捕食者之間的捕食關(guān)系是經(jīng)過長期的共同進(jìn)化形成的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某二倍體雌雄異株植物為 XY 型性別決定生物。該植物的紅花與藍(lán)花由一對等位 基因(B、b)控制,另一對等位基因(A、a)影響某種色素的合成使花色呈白色。兩對基因均不位于 X、Y 染色體的同源區(qū)段,F(xiàn)有一白花雌株與一紅花雄株雜交得 F1,F1 隨機(jī)交配得F2,子代表現(xiàn)型及比例如下表。
F1 | F2 | |
雌 | 雄 | 雌、雄均表現(xiàn)為 紅花︰藍(lán)花︰白花=4︰3︰1 |
全紅花 | 全藍(lán)花 |
請回答:
(1)在進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),對親本白花雌株需進(jìn)行___________操作。
(2)B、b 基因位于___________染色體上,F2 中的白花基因型為___________。
(3)F2 中紅花植株共___________種基因型。讓 F2 中的紅花雌株與藍(lán)花雄株交配得到 F3,則 F3中 a 的基因頻率是___________,F3 中雌株的表現(xiàn)型及比例為___________。
(4)選擇 F2 中的植株,設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證 F1 雄株的基因型,用遺傳圖解表示___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究稀土復(fù)合葉面肥對蘋果葉面光合作用的影響,將生長狀態(tài)基本相同的富士蘋果植株分為五組,分別施用不同稀土濃度的葉面肥。實(shí)驗(yàn)測得的葉綠素含量以及白天10點(diǎn)和12點(diǎn)凈光合速率的結(jié)果如圖所示,回答下列問題。
(1)設(shè)置稀土濃度為 0 組實(shí)驗(yàn)的目的是_______________________。
(2)從圖中結(jié)果可知施加稀土葉面肥能顯著提高凈光合速率可能是通過影響_________(填“光合作用”或“細(xì)胞呼吸”)實(shí)現(xiàn)的。判斷的依據(jù)是_____________。
(3)對比 10 點(diǎn)和 12 點(diǎn)的凈光合作用速率發(fā)現(xiàn),12 點(diǎn)凈光合速率顯著下降, 其中對照組下降幅度明顯__________( 填“大于”或“小于”)實(shí)驗(yàn)組,說明___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1為某二倍體雄性動物個(gè)體(基因型為AaBb)細(xì)胞分裂某些時(shí)期示意圖(只展示部分染色體)及細(xì)胞中核DNA在不同生理活動中的數(shù)量變化曲線圖2。據(jù)圖分析,不正確的說法是( )
A.著絲點(diǎn)一分為二發(fā)生在EF段和NO段,CD段中同源染色體分離是子細(xì)胞染色體數(shù)目減半的關(guān)鍵原因
B.圖1中1號染色體上的a基因的出現(xiàn)可能來自于交叉互換,也可能是發(fā)生了基因突變
C.若圖1細(xì)胞繼續(xù)正常進(jìn)行分裂,可產(chǎn)生3種或者4種不同基因型的配子
D.核DNA用32P標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞置于無放射性的31P條件下進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生的精子中一半有放射性,一半沒有放射性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是真核細(xì)胞中基因表達(dá)的示意圖,下列敘述正確的是( )
A.圖甲表示DNA的復(fù)制過程,圖乙表示翻譯過程
B.圖甲所示過程中,一個(gè)基因的兩條DNA鏈都可作為模板
C.圖乙中含有三種RNA,都可通過轉(zhuǎn)錄過程得到
D.氨基酸a的密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某次光合作用色素紙層析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述錯誤的是( )
A.研磨時(shí)加入CaCO3可防止色素被破壞
B.畫濾液線時(shí),濾液在點(diǎn)樣線上只能畫一次
C.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了該種藍(lán)藻沒有葉黃素和葉綠素b
D.色素Ⅲ主要吸收紅光和藍(lán)紫光
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端,分成甲、乙兩組,按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素,再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè),一段時(shí)間后,測量胚芽鞘切斷的彎曲程度(α角),測得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答問題。
分組 | 甲 | 乙 | |
瓊脂塊 | 左 | 右 | |
α角/度 | 20.4 | 9.0 | 9.1 |
(1)生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸,這種運(yùn)輸?shù)姆较蚴?/span>_________。
(2)上圖中α角形成的原因是_________。
(3)據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同,但小于甲瓊脂塊所引起的α角,原因是________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某一品系的棉花野生型植株既不抗蟲也不抗除草劑,如圖為構(gòu)建轉(zhuǎn)基因植株M(抗蟲、抗除草劑)的過程示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.采用Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體的優(yōu)勢是其具備控制質(zhì)粒轉(zhuǎn)移的TDNA片段
B.應(yīng)用CaCl2處理農(nóng)桿菌能使重組質(zhì)粒更容易進(jìn)入其中
C.過程⑤可能依次經(jīng)歷了細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚、胚狀體、完整植株的過程
D.基因A、B可能插入到細(xì)胞M的染色體上,但不可能同時(shí)存在于同一條染色體上
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