【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖，圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

【答案】B

【解析】

由圖可知，圖中含有2條同源染色體，1與2、5與6、3與4、7與8相互之間為相同基因，1與3或4可能是等位基因，5與7或8可能是等位基因。

1與2是相同基因，1與3或4是等位基因，1與6、7、8互為非等位基因，A錯(cuò)誤；精原細(xì)胞有絲分裂前期與其進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成的初級(jí)精母細(xì)胞含有的染色體的數(shù)目和基因種類、數(shù)目均相同，故均含有基因1-8，B正確；若不考慮交叉互換，1與3會(huì)在減數(shù)第一次分裂的后期隨同源染色體的分離而分離，1與2會(huì)在減數(shù)第二次分裂的后期隨姐妹染色單體的分離而分離，若考慮交叉互換，則1與2可能會(huì)在減數(shù)第一次分裂的后期分離，1與3可能在減數(shù)第二次分裂的后期分離，C錯(cuò)誤；5與6是相同的基因，1與6不屬于重組配子，D錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某植物在不同的光照強(qiáng)度下對(duì)外界氣體的吸收量，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）光照強(qiáng)度為b時(shí)植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生O2的場(chǎng)所是____________________，若適當(dāng)增加二氧化碳濃度，則b點(diǎn)的位置將向____________移動(dòng)。

（2）圖中光照強(qiáng)度為a時(shí)植物每小時(shí)固定的二氧化碳的量為________________。此光照強(qiáng)度下如果用18O標(biāo)記H2O中的氧原子，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)植物合成的葡萄糖中含有18O。請(qǐng)用文字說(shuō)明氧原子的轉(zhuǎn)移過(guò)程________________________________________________________________________。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度長(zhǎng)期保持在a左右時(shí)，葉肉細(xì)胞中色素的相對(duì)含量有所升高，但是C3的最大消耗速率卻明顯降低，原因是弱光下產(chǎn)生的____________________(物質(zhì))減少限制了暗反應(yīng)。

（4）當(dāng)土壤含水量為40%時(shí)，植物表現(xiàn)為缺水。研究發(fā)現(xiàn)，如果光照強(qiáng)度較弱，在土壤含水量為40%的條件下葉肉細(xì)胞的有機(jī)物積累量反而多于其在土壤含水量為80%時(shí)的，推測(cè)原因可能是_______________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 兩個(gè)種群的數(shù)量變化是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果

B. M時(shí)甲種群的出生率小于死亡率

C. 甲為捕食者，乙為被捕食者

D. 兩個(gè)種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小并不意味著生態(tài)系統(tǒng)在衰退

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某草原上幾類主要生物的食物關(guān)系及能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。請(qǐng)分析回答：

(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分看，該草原除了圖中出現(xiàn)的以外還有：_________和___________。

(2)鼠的糞便仍含有一部分能量，這些能量屬于________的同化量，若鼬通過(guò)捕食鼠和鳥獲得能量比例為1∶3，則鼬每增加4 kg體重至少需要消耗草________kg。

(3)圖中A表示____________________；B表示________________________。除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分的流向是________________________。

(4)如圖是對(duì)鼬進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線。在t1～t2時(shí)期鼬種群的出生率________(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種哺乳動(dòng)物的基因型為AaBb，如圖分別是兩個(gè)該種動(dòng)物的兩個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞處于______分裂____期，乙圖處于_____分裂____期。

（2）甲圖細(xì)胞是該動(dòng)物___（填器官名稱：“睪丸”或“卵巢”）中的一個(gè)_______細(xì)胞（填細(xì)胞名稱），該細(xì)胞中有 ___個(gè)染色體組。

（3）乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是______（填細(xì)胞名稱），基因型是____。

（4）甲細(xì)胞中的一條染色體上含Bb基因，其可能的產(chǎn)生的原因是____（填基因突變，或基因重組）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖中的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈)的敘述中，不正確的是(　　)

A. 圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. ①鏈中(A＋T)/(G＋C)的比值與②鏈中此項(xiàng)比值相等

C. 一種細(xì)菌的③由480個(gè)核苷酸組成，它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度一定為160個(gè)氨基酸

D. 遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作工具

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】落地生根（一種植物）葉片上的氣孔白天關(guān)閉、夜晚開放。為研究其光合作用特點(diǎn)，將落地生根的葉片進(jìn)行離體培養(yǎng)，在光、暗交替條件下分別測(cè)定葉片內(nèi)的淀粉、pH和蘋果酸的含量變化，結(jié)果如圖。據(jù)此作出的推測(cè)，試回答下列問(wèn)題。

（1）落地生根（一種植物）葉片上的氣孔白天關(guān)閉，不能從外界吸收C02，試分析落地生根___________(能/不能）在白天進(jìn)行光合作用。

（2）落地生根與硝化細(xì)菌都能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，試分析兩者在合成有機(jī)物時(shí)的主要區(qū)別________。

（3）試分析光照下落地生根葉片內(nèi)的淀粉含量變化的原因（提示：C02是合成蘋果酸的原料，蘋果酸也能分解產(chǎn)生C02）：___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個(gè)固定位置，分別用不同方法處理，如下圖所示，將上述實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時(shí)后，用碘液沖浸該瓊脂塊，可見1、2、3組出現(xiàn)藍(lán)色斑塊，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （　�。�

A. 第1、2組說(shuō)明酶的作用受pH、溫度的影響

B. 本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶的催化效率極高

C. 第3、4組說(shuō)明酶具有專一性

D. 第2組出現(xiàn)藍(lán)色的原因是高溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蛋白酶具有水解蛋白質(zhì)作用的最佳方案是

A. 實(shí)驗(yàn)①，滴加雙縮脲試劑觀察是否變成紫色

B. 實(shí)驗(yàn)②，滴加雙縮脲試劑觀察是否變成紫色

C. 實(shí)驗(yàn)①，滴加斐林試劑加熱觀察是否變成磚紅色

D. 實(shí)驗(yàn)②，一段時(shí)間后直接觀察蛋白塊的大小變化

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