A. | 培育單倍體所用的花藥,可取自基因型為RrBb植株 | |
B. | 為獲得A選項中的基因型為RrBb植株,可采用基因型為RRbb和rrbb的兩親本進(jìn)行雜交 | |
C. | 若在培養(yǎng)過程中,單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株,該二倍體植株表現(xiàn)為可育 | |
D. | 單倍體中自然加倍成二倍體的植株自花傳粉后,其后代會出現(xiàn)性狀分離 |
分析 由題意知,二倍體水稻抗病(R)對感。╮)有芒(B)對無芒(b)為顯性.兩對基因自由組合,因此遵循基因的自由組合定律,基因型為RrBb個體產(chǎn)生的配子的類型是RB:Rb:rB:rb=1:1:1:1,用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得的單倍體幼苗的基因型是RB、Rb、rB、rb四種,用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理后,染色體數(shù)加倍,形成的二倍體的基因型是RRBB、RRbb、rrBB、rrbb,全是純合子,其中RRBB是符合要求的新品種.
解答 解:A、培育單倍體所用的花藥,取自基因型為RrBb植株,A正確;
B、獲得基因型為RrBb的植株,可以用基因型為RRbb和rrbb的兩親本進(jìn)行雜交,B正確;
C、單倍體只有一個染色體組,高度不育,如果部分能自然加倍成為二倍體植株,該二倍體植株表現(xiàn)為可育,C正確;
D、單倍體中自然加倍成二倍體的植株也是純合子,自花傳粉后,其后代不會出現(xiàn)性狀分離,D錯誤.
故選:D.
點評 本題旨在考查學(xué)生對單倍體育種過程、原理及優(yōu)點的理解和掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素X為促性腺激素,激素Y為雌性激素 | |
B. | 該生理過程中存在反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 長期注射激素Y會導(dǎo)致性腺衰退 | |
D. | 激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后,其跨膜運輸方式是主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管 | NaCl溶液/% | 紅細(xì)胞形態(tài) |
1 | 0.5 | ①體積變大,或漲破 |
2 | 0.7 | ②體積變大 |
3 | 0.9 | ③維持正常形態(tài) |
4 | 1.1 | ④體積縮小 |
5 | 1.3 | ⑤體積縮小、失水皺縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以大腸桿菌為受體細(xì)胞時,先要用Ca2+處理細(xì)胞以使其處于感受態(tài) | |
B. | 用PCR方法擴增目的基因時不必知道基因的全部序列 | |
C. | 基因載體上有一個或多個限制酶的切割位點,供外源DNA插入 | |
D. | 外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間的信息交流不一定依賴信息分子 | |
B. | 激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等都是信息分子,血液中的葡萄糖也是一種信息分子 | |
C. | 信息分子完成信息交流功能都要依賴相應(yīng)靶細(xì)胞膜上的特異性受體 | |
D. | 不同細(xì)胞表面的信息分子受體不同,是不同細(xì)胞膜膜蛋白種類和數(shù)量不同的原因之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗病純合體×感病純合體 | |
B. | 抗病株×抗病株,或感病株×感病株 | |
C. | 抗病株×感病株 | |
D. | 抗病純合體×抗病純合體,或感病純合體×感病純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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