是物質(zhì)出入細胞的三種方式的模式圖（黑點代表物質(zhì)分子），據(jù)圖回答下面的問題。

（1）與甲相比，丙方式的不同之處是                                   。
（2）與丙相比，乙方式的不同之處是                                   。
（3）對于活細胞完成各項生命活動都非常重要的物質(zhì)運輸方式是           。

（1）需要載體
（2）需要消耗能量且低濃度到高濃度）
（3）主動運輸

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修1 3.3物質(zhì)的跨膜運輸練習(xí)卷 題型：綜合題

如下圖是物質(zhì)出入細胞的三種方式的模式圖(黑點代表物質(zhì)分子)，據(jù)圖回答：

(1)圖甲表示________，圖乙表示________，圖丙表示____________。
(2)物質(zhì)出入細胞需要消耗能量的是[　]________，O2從肺泡代擴散到血液中的方式是[　]________，物質(zhì)出入細胞需要載體而不消耗能量的方式是[　]________。
(3)與甲方式相比，丙方式的主要特點是需要借助________，該物質(zhì)是在細胞內(nèi)的________上合成的。與丙相比，乙方式的不同之處是需要________，主要來自于________(細胞器)。
(4)加入呼吸抑制劑，________方式將會受到影響。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校高一上學(xué)期期中考試生物（文）試卷 題型：綜合題

下圖是物質(zhì)出入細胞的三種跨膜方式模式圖，據(jù)圖回答下面的問題。（每空1分，共5分。）   

（1）甲乙丙三種跨膜運輸方式的名稱分別是甲_________________；乙________________；丙________________。
（2）與甲相比，丙方式的不同之處是____________________________________________。
（3）與丙相比，乙方式的相同之處是____________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修1 3.3物質(zhì)的跨膜運輸練習(xí)卷（解析版）（解析版） 題型：綜合題

如下圖是物質(zhì)出入細胞的三種方式的模式圖(黑點代表物質(zhì)分子)，據(jù)圖回答：

(1)圖甲表示________，圖乙表示________，圖丙表示____________。

(2)物質(zhì)出入細胞需要消耗能量的是[　]________，O2從肺泡代擴散到血液中的方式是[　]________，物質(zhì)出入細胞需要載體而不消耗能量的方式是[　]________。

(3)與甲方式相比，丙方式的主要特點是需要借助________，該物質(zhì)是在細胞內(nèi)的________上合成的。與丙相比，乙方式的不同之處是需要________，主要來自于________(細胞器)。

(4)加入呼吸抑制劑，________方式將會受到影響。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物（文）試卷 題型：綜合題

下圖是物質(zhì)出入細胞的三種方式的模式圖（黑點代表物質(zhì)分子），請據(jù)圖回答：

（1）與甲相比，丙方式的不同之處是                                          。

（2）與丙相比，乙方式的不同之處是                                          。

（3）小腸絨毛的上皮細胞吸收葡萄糖的方式是 [     ]         　              。

（4） 如果為乙方式的進行提供能量的代謝過程是需氧呼吸，則此過程主要發(fā)生在        ，該過程可分為三個階段，每個階段均有的產(chǎn)物是          。

 

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科目：高中生物 來源：2011屆本溪縣高級中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：綜合題

是物質(zhì)出入細胞的三種方式的模式圖（黑點代表物質(zhì)分子），據(jù)圖回答下面的問題。

（1）與甲相比，丙方式的不同之處是                                    。

（2）與丙相比，乙方式的不同之處是                                    。

（3）對于活細胞完成各項生命活動都非常重要的物質(zhì)運輸方式是            。

 

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