分析 從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
據(jù)圖分析:該實驗是從土壤中篩選分離能降解除草劑的微生物的過程.這樣的實驗要將土壤稀釋處理,以除草劑為唯一的氮源進(jìn)行處理篩選土壤微生物,以菌落計數(shù)法進(jìn)行統(tǒng)計計數(shù).
解答 解:(1)能降解該除草劑的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者;自然選擇決定生物進(jìn)化方向,而生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,因此長期使用該除草劑能定向改變該種群的基因頻率,使該細(xì)菌對除草劑的耐受性增強.
(2)實驗的目的是選育能降解該除草劑的細(xì)菌,在篩選過程中,應(yīng)將土壤浸出液接種于以除草劑為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上,對培養(yǎng)基進(jìn)行高溫、高壓是為了殺死培養(yǎng)基中所有的微生物,包括芽孢和孢子.
(3)微生物分離與純化的方法包括平板劃線法和稀釋涂布平板法,采用稀釋涂布平板法時,要保證配制的土壤浸出液稀釋度(稀釋的比例)合適.
(4)在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,無透明帶菌落利用的氮源是氮氣,有透明帶菌落即是實驗中需要篩選的目的菌.根據(jù)題意可知,A細(xì)菌酶活性更強或A細(xì)菌酶量更多,所以A細(xì)菌降解該除草劑的能力比B細(xì)菌要強.為篩選出分解能力強的高效菌株,可比較培養(yǎng)基上單菌落周圍的透明帶的大小.
故答案為:
(1)分解者 基因頻率
(2)以除草劑為唯一氮源 殺死培養(yǎng)基中所有的微生物,包括芽孢和孢子
(3)稀釋涂布平板法 稀釋度(稀釋的比例)合適
(4)氮氣 A細(xì)菌酶活性更強(A細(xì)菌酶量更多) 透明帶的大小
點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,解答此類題目的關(guān)鍵是對土壤中微生物的分離這個實驗的熟練掌握,在微生物實驗中的無菌操作相關(guān)知識的熟練應(yīng)用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,②、③、④分別是生存斗爭、用進(jìn)廢退、共同進(jìn)化 | |
B. | ①表示生物多樣性,②、③、④分別是基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
C. | ①表示細(xì)胞外液,②、③、④分別是血液、組織液、淋巴液 | |
D. | ①表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制,②、③、④分別是神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣、甘油 | B. | 脂肪酸、水 | C. | K+、氨基酸 | D. | 氧氣、水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用哺乳動物的紅細(xì)胞,因為其顏色便于觀察 | |
B. | 哺乳動物成熟紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器,是最佳材料 | |
C. | 用植物細(xì)胞在清水中吸水漲破后制取 | |
D. | 得到的細(xì)胞膜只含磷脂分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因M發(fā)生基因突變,在箭頭處C→A,則密碼子將由CAG變?yōu)锳AG | |
B. | 在該植物的細(xì)胞中,基因R的數(shù)量最多時每個細(xì)胞有4個 | |
C. | 基因M與基因R轉(zhuǎn)錄時的模板相同,都位于DNA鏈的b鏈中 | |
D. | 基因R、r可同時存在于同一個體細(xì)胞中,或同一個配子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒釀制好后,不需要更改裝置和條件直接引入醋酸菌就可以得到果醋 | |
B. | 稀釋涂布平板法測定土壤浸出液中活菌數(shù)目時,測定值可能比實際值小 | |
C. | 凝膠色譜法分離血紅蛋白時,首先收集到的物質(zhì)的分子量較血紅蛋白小 | |
D. | 培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若變紅則培養(yǎng)基中肯定有能夠分解尿素的細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和水綿細(xì)胞都有葉綠體,能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 醋酸是醋酸菌無氧呼吸條件下產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物 | |
C. | 果酒制作過程中溶氧量的變化,會影響酵母菌的生長繁殖和代謝途徑 | |
D. | 艾滋病毒通過血液、握手、蚊蟲叮咬等途徑傳播,在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行分裂生殖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一下選拔考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在同一區(qū)域中生長著兩種杜鵑花。在自然狀態(tài)下不能雜交,因為一種杜鵑花在6月初產(chǎn)生花粉,另一種在6月下旬產(chǎn)生花粉,這種現(xiàn)象屬于( )
A.優(yōu)勝劣汰 B.過度繁殖 C.生殖隔離 D.性狀分離
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省高三5月模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
一只純合長翅、朱紅眼雌果蠅與一只純合短翅、玉色眼雄果蠅雜交, F1 中雌果蠅均表現(xiàn)為長翅、野生眼, F1 中雄果蠅均表現(xiàn)為長翅、朱紅眼。將 F1 中的雌果蠅與短翅、朱紅眼雄果蠅雜交得到 F2 ,表現(xiàn)型結(jié)果如下:
(1) 果蠅翅型中______為顯性性狀。
(2) 若只考慮果蠅的眼色,F(xiàn)2 雄果蠅中出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型,由此推斷F1 中雌果蠅在減數(shù)分裂時形成了比例為____________的配子。請寫出F1 中雌果蠅的基因型是________,親本中玉色眼雄果蠅的基因型是______(只考慮果蠅的眼色,相關(guān)基因如果是一對用 A/a 表示,如果是兩對用 A/a、B/b表示)。
(3) 繼發(fā)現(xiàn)棒眼基因(d)于 X染色體上之后,科研人員又發(fā)現(xiàn)了一種翅膀后端邊緣缺刻(缺刻 翅)的圓眼雌果蠅,并用同種果蠅做了下面的實驗。
針對上述實驗現(xiàn)象,某小組同學(xué)做出以下 4種假設(shè)(各種配子均可育,XY視為純合子)
假設(shè) I:常染色體上有顯性缺刻翅基因(設(shè)為E),且具顯性純合致死效應(yīng);
假設(shè) II:X染色體上有顯性缺刻翅基因(設(shè)為E),且具顯性純合致死效應(yīng);
假設(shè) III:X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅(用X-表示),且眼形因隨X染色體缺失而丟失,缺刻純合致死;
假設(shè) IV:X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅(用X-表示),且眼形基因沒隨X染色體缺失而丟失,缺刻純合致死;
① 理論上能成立的假設(shè)有
②為進(jìn)一步研究,科研人員對 F1中表現(xiàn)型為 果蠅做了某細(xì)胞染色體檢查,顯微鏡下觀察到如圖所示片段,且存在四個 d基因,從而證實假設(shè) 是正確的。寫出 F1棒眼缺 刻翅與圓眼正常翅雜交的遺傳圖解。
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