(7分)下圖是某小組探究一種植物的枝條生根狀況實(shí)驗(yàn),S為枝條的形態(tài)學(xué)上端,X為枝條的形態(tài)學(xué)下端。請(qǐng)回答:
(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,其目的是 。
(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是 ,觀察指標(biāo)是 。
(3)下表是小組進(jìn)行的“某種植物枝條倒插生根法”研究的結(jié)果。表中“方法一”指枝條僅正插處理(如上圖甲);“方法二”指先倒插處理(如上圖乙),一段時(shí)間后,再作正插處理。
①?gòu)募?xì)胞生物學(xué)的角度分析,枝條生根過(guò)程包括細(xì)胞的 和 。
②根據(jù)表中數(shù)據(jù),能夠得出的結(jié)論是 。
(1)細(xì)胞分裂旺盛,芽和幼葉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)讲鍡l的基部,促進(jìn)生根,提高插條成活率
(2)探究形態(tài)學(xué)上、下端(S、X)在空間中的位置對(duì)插條生根(部位)的影響 插條生根的部位和數(shù)量(2分)
(3)①分裂 分化 ②用先倒插再正插的方法要比正插的效果好(更易生根)
【解析】考查枝條放置位置對(duì)生根的影響。
(1)一年生枝條分裂旺盛,易生根。芽和幼葉能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)枝條生根。
(2)從圖中可以看出該實(shí)驗(yàn)的自變量是枝條放置的方向不同,故該實(shí)驗(yàn)是探究枝條放置位置對(duì)插條生根的影響。觀察指標(biāo)可通過(guò)枝條生根的位置以及生根的數(shù)目來(lái)判斷。
(3)枝條生根過(guò)程包括細(xì)胞分裂和分化。從表格中可以看出方法二比方法成活率高?梢耘袛嘞鹊乖僬宓姆椒ㄒ日甯咨
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆西藏拉薩中學(xué)高三第七次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病發(fā)病情況調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)本校高一年級(jí)有一位男生患一種單基因遺傳病,這種病有明顯的家族聚集現(xiàn)象。該男生的祖父、祖母、父親都患此病,他的兩位姑姑也有一位患此病,這位姑姑又生了一個(gè)患病的女兒,已知家族中其他成員都正常。
(1)該遺傳病的致病基因位于 染色體上,屬于 性遺傳病。
(2)請(qǐng)根據(jù)這個(gè)男生及其相關(guān)的家族成員的情況,在下圖方框中繪制出遺傳系譜圖,并標(biāo)出該男生直系親屬的基因型。(該致病基因用A或a表示)(7分)
(3)該男生的基因型與他姑姑患病女兒的基因型相同的幾率是 %。預(yù)測(cè)將來(lái)該男生與表現(xiàn)型正常,但其父親為色盲的女性婚配,生育一個(gè)只患一種病的男孩幾率是 。他們?nèi)艋楹笊艘粋(gè)性染色體為XXY的色盲男孩。那么染色體變異發(fā)生在 細(xì)胞減數(shù)分裂的第 次分裂過(guò)程中。(每空2分)
(4)經(jīng)多方咨詢(xún),該男生進(jìn)行了手術(shù)治療,術(shù)后表現(xiàn)正常。若成年后與表現(xiàn)型正常的女性婚配,你認(rèn)為其后代是否會(huì)患該? 。為什么? 。
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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省無(wú)錫市2009年秋學(xué)期普通高中高三質(zhì)量調(diào)研試卷(生物) 題型:綜合題
(7分)下圖是某小組探究一種植物的枝條生根狀況實(shí)驗(yàn),S為枝條的形態(tài)學(xué)上端,X為枝條的形態(tài)學(xué)下端。請(qǐng)回答:
(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,其目的是 。
(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是 ,觀察指標(biāo)是 。
(3)下表是小組進(jìn)行的“某種植物枝條倒插生根法”研究的結(jié)果。表中“方法一”指枝條僅正插處理(如上圖甲);“方法二”指先倒插處理(如上圖乙),一段時(shí)間后,再作正插處理。
①?gòu)募?xì)胞生物學(xué)的角度分析,枝條生根過(guò)程包括細(xì)胞的 和 。
②根據(jù)表中數(shù)據(jù),能夠得出的結(jié)論是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高三第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)下圖是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中D、G所代表的物質(zhì)分別是 和 。
(2)該細(xì)胞中B物質(zhì)的生成細(xì)胞器是 。
(3)在夏季光照較強(qiáng)的上午,從O2、CO2進(jìn)出細(xì)胞的角度分析指出圖①②③④中不合理的是 。(填寫(xiě)標(biāo)號(hào))
(4)參與圖中所示生理過(guò)程的物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是 。
(5)葉綠素合成與光照有關(guān)。某生物興趣小組為了驗(yàn)證這一結(jié)論,利用剛萌發(fā)的綠豆種子及其他用具,設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取剛萌發(fā)的綠豆種子,平均分為兩組,分別編號(hào)為A、B;
② ;
③培養(yǎng)一段時(shí)間后, ;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組幼苗變綠,B組幼苗不變綠。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:葉綠素的合成需要光。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高三第七次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病發(fā)病情況調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)本校高一年級(jí)有一位男生患一種單基因遺傳病,這種病有明顯的家族聚集現(xiàn)象。該男生的祖父、祖母、父親都患此病,他的兩位姑姑也有一位患此病,這位姑姑又生了一個(gè)患病的女兒,已知家族中其他成員都正常。
(1)該遺傳病的致病基因位于 染色體上,屬于 性遺傳病。
(2)請(qǐng)根據(jù)這個(gè)男生及其相關(guān)的家族成員的情況,在下圖方框中繪制出遺傳系譜圖,并標(biāo)出該男生直系親屬的基因型。(該致病基因用A或a表示)(7分)
(3)該男生的基因型與他姑姑患病女兒的基因型相同的幾率是 %。預(yù)測(cè)將來(lái)該男生與表現(xiàn)型正常,但其父親為色盲的女性婚配,生育一個(gè)只患一種病的男孩幾率是 。他們?nèi)艋楹笊艘粋(gè)性染色體為XXY的色盲男孩。那么染色體變異發(fā)生在 細(xì)胞減數(shù)分裂的第 次分裂過(guò)程中。(每空2分)
(4)經(jīng)多方咨詢(xún),該男生進(jìn)行了手術(shù)治療,術(shù)后表現(xiàn)正常。若成年后與表現(xiàn)型正常的女性婚配,你認(rèn)為其后代是否會(huì)患該? 。為什么? 。
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