【題目】下圖是某植物葉片凈光合速率(Pn,以 CO2 吸收速率表示)與胞間 CO2 濃度(Ci) 的日變化曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)進(jìn)行色素提取時(shí),加入碳酸鈣的目的是_________;若要繪制光合色素的吸收光譜,需以_________為縱坐標(biāo)。

(2)11:00 時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生 ATP的場(chǎng)所是_______;與 11:00 時(shí)相比,13:00 時(shí)葉綠體中合成三磷酸甘油酸的速率相對(duì)_________(較低、較高、相等));胞間 3 個(gè) CO2 分子參與碳反應(yīng),再生為_________個(gè)核酮糖二磷酸。

(3)葉片的 Pn 先后兩次下降,主要限制因素分別是_________

【答案】保護(hù)葉綠素 吸光率 葉綠體、線粒體和細(xì)胞溶膠 較低 3 二氧化碳濃度 光照強(qiáng)度

【解析】

圖中有兩個(gè)坐標(biāo)軸,分別代表凈光合速率和胞間二氧化碳濃度。一天當(dāng)中,隨著光照強(qiáng)度的變化,光合作用先增強(qiáng)后變?nèi),而呼吸作用不受光線的影響。胞間二氧化碳濃度受到自身呼吸的影響,也受葉片氣孔的影響。

1)進(jìn)行色素提取時(shí),加入碳酸鈣的目的是保護(hù)色素不被破壞;若要繪制光合色素的吸收光譜,需要得到每種色素的吸光率,所以縱坐標(biāo)是吸光率。

(2)11:00 時(shí),葉肉細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,所以產(chǎn)生 ATP的場(chǎng)所是葉綠體、線粒體和細(xì)胞溶膠;光合作用暗反應(yīng)中二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成三碳化合物,13:00 時(shí)由于光照強(qiáng)度過(guò)大導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳濃度減小,所以三碳化合物合成速率較低;一分子二氧化碳通過(guò)一種叫1,5-二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一個(gè)五碳糖分子1,5-二磷酸核酮糖(RuBP)的第二位碳原子上,這種六碳化合物極不穩(wěn)定,會(huì)立刻分解為兩分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸,后者被光反應(yīng)中生成的NADPH還原,此過(guò)程需要消耗ATP,產(chǎn)物是3-磷酸丙糖。后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的生化反應(yīng),一個(gè)碳原子將會(huì)被用于合成葡萄糖而離開(kāi)循環(huán)。剩下的五個(gè)碳原子經(jīng)一系列變化,最后再生成一個(gè)1,5-二磷酸核酮糖,循環(huán)重新開(kāi)始。循環(huán)運(yùn)行六次,生成一分子的葡萄糖。所以胞間 3 個(gè) CO2 分子參與碳反應(yīng),再生為3個(gè)核酮糖二磷酸。

(3)圖中Pn第一次下降的原因是氣孔關(guān)閉,胞間二氧化碳減少,影響暗反應(yīng);第二次下降的原因是光照強(qiáng)度逐漸減弱,影響光反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是細(xì)胞完全脫水后元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是b

B. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量扇形圖,則A中含量最多的元素為圖2b

C. 2中含量最多的元素是碳元素,這是因?yàn)樯锎蠓肿右蕴兼湠楣羌?/span>

D. 若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、HO、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示,下列關(guān)于胰島素激活I(lǐng)nR后細(xì)胞反應(yīng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 抑制神經(jīng)元凋亡B. 促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死

C. 促進(jìn)神經(jīng)元攝取葡萄糖D. 促進(jìn)神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某二倍體植物細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列敘述正確的是( 。

A. 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生體細(xì)胞或原始生殖細(xì)胞

B. 該細(xì)胞分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)同源染色體

C. 圖示過(guò)程的下一時(shí)期將發(fā)生等位基因的分離

D. 電鏡下觀察該時(shí)期的細(xì)胞可以觀察到赤道板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、BC、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[ __________。該物質(zhì)減少后癌細(xì)胞彼此之間的_________顯著降低,易于分散和轉(zhuǎn)移。

2)若圖甲是線粒體膜,bc過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是____b、c運(yùn)輸方式符合圖____所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線。

3)若圖甲表示人體小腸絨毛上皮細(xì)胞,則表示葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的運(yùn)輸方式為________(用字母表示)。該種運(yùn)輸方式符合圖____所示曲線。

4)若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜,其吞噬病毒的方式為__________ 。這種運(yùn)輸方式依賴細(xì)胞膜的_________________

5)細(xì)胞膜主要是由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性主要取決于細(xì)胞膜上[ __________的種類和數(shù)量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的圓眼和棒眼是由一對(duì)等位基因(R、r)控制,長(zhǎng)翅和殘翅是由位于另一對(duì)染色體上的等位基因(W、w)控制,當(dāng)雌蠅中兩對(duì)基因都顯性純合時(shí),胚胎無(wú)法發(fā)育。現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌、雄親代果蠅進(jìn)行雜交,產(chǎn)生的F1比例如下表。請(qǐng)回答。

圓眼長(zhǎng)翅

圓眼殘翅

棒眼長(zhǎng)翅

棒眼殘翅

F1

雄果蠅

3

1

3

1

雌果蠅

5

2

0

0

(1)親本都是長(zhǎng)翅,F(xiàn)1出現(xiàn)長(zhǎng)翅和殘翅兩種表現(xiàn)型的根本原因是__________________。這兩對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀分別為__________,親代果蠅的基因型為_____________。

(2)F1代雌果蠅有______種基因型,其中純合子的比例為________。

(3)F1代中長(zhǎng)翅圓眼雌果蠅與殘翅圓眼雄果蠅自由交配,則F2代中長(zhǎng)翅棒眼果蠅占的比例為________

(4)如果用測(cè)交法測(cè)定F1代長(zhǎng)翅圓眼雌果蠅的基因型,后代中最多會(huì)出現(xiàn)______種表現(xiàn)型。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體通過(guò)體液免疫清除破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 細(xì)胞1中的溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶

B. 圖中①、②、③過(guò)程都與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)

C. 細(xì)胞2可通過(guò)基因的選擇性表達(dá)分化形成細(xì)胞3

D. 進(jìn)行二次免疫時(shí)細(xì)胞5可快速產(chǎn)生大量的物質(zhì)a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中a、b、c、d為細(xì)胞器,3H-亮氨酸參與圖示過(guò)程合成3H-X。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A圖示中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有a、b、d

B3 H-X分泌到細(xì)胞外與膜的流動(dòng)性有關(guān)

C圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是a、c

Dc中有多種酶,它們分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是指導(dǎo)酶合成的基因不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為機(jī)體部分免疫過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()

A. I為T(mén)細(xì)胞,可分泌免疫活性物質(zhì)

B. I和B細(xì)胞都在骨髓中分化成熟

C. “某物質(zhì)”為抗體,由漿細(xì)胞通過(guò)胞吐作用釋放

D. 當(dāng)相同抗原刺激Ⅱ時(shí),④過(guò)程比①②③過(guò)程更強(qiáng)烈

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