【題目】植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素調(diào)控，某科研小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了一定濃度的生長(zhǎng)素（50ppm的IAA溶液）和細(xì)胞分裂素（50ppm的CTK）對(duì)水稻不定根的形成和生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。下列判斷錯(cuò)誤的是

A.一定濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不定根的形成和生長(zhǎng)方面均有促進(jìn)作用

B.一定濃度的細(xì)胞分裂素抑制不定根的形成但能促進(jìn)其生長(zhǎng)

C.一定濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在促進(jìn)根的形成方面是協(xié)同作用

D.一定濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在促進(jìn)根的生長(zhǎng)方面是協(xié)同作用

【答案】C

【解析】

生長(zhǎng)素和赤霉素在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用，其促進(jìn)生長(zhǎng)的機(jī)理是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)。細(xì)胞分裂素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂，使細(xì)胞數(shù)目增加。

A、由圖可知，與對(duì)照相比，一定濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不定根的形成和生長(zhǎng)方面均有促進(jìn)作用，A正確；

B、由圖可知，與對(duì)照相比，一定濃度的細(xì)胞分裂素抑制不定根的形成，但能促進(jìn)其生長(zhǎng)，B正確；

C、由圖可知，一定濃度的生長(zhǎng)素的促進(jìn)效果要高于生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素混合使用，說(shuō)明生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在促進(jìn)根的形成方面不是協(xié)同作用，C錯(cuò)誤；

D、由圖可知，一定濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在促進(jìn)根的生長(zhǎng)要高于單一激素的促進(jìn)作用，說(shuō)明生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在促進(jìn)根的生長(zhǎng)方面是協(xié)同作用，D正確；

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體

B.a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素

C.乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)分泌激素的調(diào)節(jié)

D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物睪丸中不同細(xì)胞的分裂圖像，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞為②和④ B. ①②③細(xì)胞均含有同源染色體

C. ③細(xì)胞的子細(xì)胞稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞 D. ④中可能發(fā)生等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為正常人體心肌細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，圖中箭頭表示血液流動(dòng)的方向，①②③④分別表示體液的成分。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）人體內(nèi)環(huán)境可表示為__________（用圖中標(biāo)號(hào)表示）。

（2）①中所含水分的來(lái)源是__________②中所含成分可以和_________中的成分相互交換。（用圖中標(biāo)號(hào)表示）

（3）用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示毛細(xì)血管運(yùn)輸來(lái)的氧氣到達(dá)組織細(xì)胞的過(guò)程：_________________________。

（4）吃飽飯后，胰島分泌的_________增加它的作用是__________________，使血糖維持在正常水平。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體某反射弧的模式圖，下列有關(guān)反射和反射弧的敘述正確的是

A.圖中有3個(gè)神經(jīng)元，不可能是膝跳反射的反射弧

B.刺激a處，a處的細(xì)胞膜對(duì)的通透性增加，外流

C.刺激c處，興奮可經(jīng)過(guò)b傳向d

D.反射弧中c受損后，給予e刺激，e不能發(fā)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的葉片如圖一所示，實(shí)驗(yàn)前放在黑暗中兩天后，再根據(jù)圖二所示，處理其中一塊葉片。然后將整株植物置于陽(yáng)光下4h，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液(棕黃色)顯色，其中X和Y是原葉片的綠色部分，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述不正確的是

A.顯色后X為藍(lán)色，W為棕黃色

B.顯色后Y為棕黃色

C.X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要CO2

D.W和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大多數(shù)有機(jī)磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素。其中有機(jī)磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶活性受抑制，蝎毒能破壞膜上的鈉離子通道，從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生。據(jù)圖回答，如果分別使用有機(jī)磷或者蝎毒，引起的后果是（ ）

A. 使用有機(jī)磷，在a點(diǎn)給予刺激，b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B. 使用有機(jī)磷，在a點(diǎn)給予刺激，c點(diǎn)保持靜息電位

C. 使用蝎毒，在a點(diǎn)給予刺激，b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D. 使用蝎毒，在a點(diǎn)給予刺激，c點(diǎn)產(chǎn)生動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞需要葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體（GLUT）的協(xié)助，GLUT有多個(gè)成員，其中對(duì)胰島素敏感的是GLUT4。下圖為胰島素促進(jìn)細(xì)胞吸收葡萄糖的機(jī)理圖，圖中的小囊泡能與細(xì)胞膜融合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的兩個(gè)功能：一是__________________，二是____________________________。胰島素含量增加時(shí)，使細(xì)胞膜上_________________________的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝入量___________，最終降低血糖濃度。

（2）人體內(nèi)血糖濃度能維持相對(duì)穩(wěn)定，是因?yàn)橛邢鄳?yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。為研究胰島素的生理作用，某同學(xué)將禁食一段時(shí)間的健康實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時(shí)間后，B、C、D三組小鼠出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組小鼠未出現(xiàn)這些癥狀。

①B、C、D三組小鼠出現(xiàn)上述癥狀的原因是____________________________________。

②B、C、D三組小鼠出現(xiàn)上述癥狀后進(jìn)行第二次注射，給B組小鼠腹腔注射生理鹽水；為盡快緩解上述癥狀給C組小鼠注射某種激素、給D組小鼠注射某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。那么給C組小鼠注射的激素是____________，給D組小鼠注射的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是________________。

③第二次注射后，C、D兩組小鼠的癥狀得到緩解，緩解的機(jī)理分別是_______________、_______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后從左側(cè)給予光照，如下圖所示。假設(shè)生長(zhǎng)素在瓊脂塊中均勻分布。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)中錯(cuò)誤的是

A.甲將向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)B.甲、乙、丙都可以生長(zhǎng)

C.乙將向左彎曲生長(zhǎng)D.丙將向左彎曲生長(zhǎng)

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