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科目:高中生物 來源:名師3輪點(diǎn)擊新高考 生物 題型:013
細(xì)胞內(nèi)的淀粉可通過什么途徑轉(zhuǎn)化為單糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物激素“乙烯(C2H4)”廣泛存在于植物體的多種組織中,特別是在成熟的果實(shí)中含量較多.據(jù)圖回答問題:
(1)圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)I是 ,Ⅱ是 ,Ⅲ是 .④、⑤過程中,各結(jié)構(gòu)之間能通過分泌小泡相互轉(zhuǎn)化,是因?yàn)樯锬ぞ哂?u> 它們的膜結(jié)構(gòu)與細(xì)胞膜、線粒體等形成的結(jié)構(gòu)體系,叫 。(2)在核糖體上合成的纖維素酶是以 為模板,這一過程在遺傳學(xué)上稱為 .如果該模板含堿基數(shù)為d,纖維素酶由n條肽鏈組成,氨基酸的平均分子量為B,則纖維素酶的分子量約為 .
(3)乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,圖中所示生理效應(yīng)可使果實(shí)變 .乙烯還可增強(qiáng)膜透性,加速呼吸,引起果肉細(xì)胞內(nèi)的淀粉水解為可溶性糖,使果肉變 .此外,乙烯能抑制細(xì)胞伸長生長,使地上部分失去負(fù)重力性生長.據(jù)此可判斷,乙烯與生長素之間具有 作用.
(4)如下圖甲為桃樹,乙為龍爪槐,請回答它們頂芽產(chǎn)生的生長素的運(yùn)輸方向(回答A→B或B→A):桃樹_____ _;龍爪槐__ ______。
(5)將栽有剛發(fā)芽玉米幼苗的小盆固定于如圖所示的裝置上并圖示方向作高速圓周運(yùn)動(dòng)。一段時(shí)間后,玉米的頂芽和根的生長方向分別為(假定觀察時(shí)小盆也處于如圖位置) ( )
A.頂芽↖,根↘ B.頂芽↖,根↙
C.頂芽↗,根↘ D.頂芽↗,根↙
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科目:高中生物 來源: 題型:
Ⅰ 下圖表示生物體內(nèi)部分新陳代謝過程,Q為代謝的中間產(chǎn)物,據(jù)圖回答:
①植物在光合作用過程中,水分解產(chǎn)生的氫經(jīng)①②過程進(jìn)入葡萄糖時(shí),氫先要與 結(jié)合形成強(qiáng)還原劑。
②若Q代表丙酮酸,動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)葡萄糖經(jīng)③和④生成[H]的反應(yīng)分別發(fā)生在 中。
③請用圖中序號和箭頭表示出馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)的淀粉在無氧的情況下提供能量的途徑: 。
④在人體內(nèi)⑤⑥過程的可逆變化主要發(fā)生在 細(xì)胞中。
Ⅱ 雞的體色有的為蘆花,有的為非蘆花。請回答下列問題:
①請自選材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究雞的體色是細(xì)胞核遺傳還是細(xì)胞質(zhì)遺傳?
設(shè)計(jì)思路:
結(jié)果預(yù)測及分析:
a.
b.
c.
②如果蘆花(B)與非蘆花(b)為一對相對性狀,且該對等位基因在性染色體上,則如果只使用一次雜交就能通過小雞的性狀區(qū)分出起性別,應(yīng)選用何種組合?(請寫出遺傳圖解)
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
野生香蕉是二倍體,通常有大量的硬子,無法食用。無子香焦栽培品種多為三倍體,容易受到病毒、真菌等感染。有一種真菌感染引起的香蕉葉斑病正在全球蔓延,嚴(yán)重影響香蕉的生產(chǎn)。為此,蕉農(nóng)通過噴灑大量化學(xué)藥劑來防治葉斑病,但這對環(huán)境造成了極大的污染。目前科學(xué)家正在努力尋找能抵抗這種真菌的野生香蕉,以便培育出新的香蕉品種。?
請根據(jù)上述材料,回答下列問題:?
(1)野生香蕉變異成無子香蕉栽培品種,這種變異類型屬于 。?
(2)一段時(shí)間后,蕉農(nóng)發(fā)現(xiàn)再噴灑同等劑量的化學(xué)藥劑不能有效地阻止真菌進(jìn)一步傳播,試分析原因: ? 。?
(3)若科學(xué)家找到了攜帶該真菌抗性基因的野生香蕉,如何通過多倍體育種的方法培育出抗該真菌的無子香蕉?(寫出簡要思路) ? 。?
(4)香蕉表面發(fā)黑是因?yàn)楸砥ぜ?xì)胞內(nèi)的酚胺類物質(zhì)逸出液泡,這些物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的多酚氧化酶(最適催化溫度為30 ℃)相遇而被氧化成棕黑色所造成的。實(shí)驗(yàn)表明香蕉皮在4 ℃時(shí)比在常溫時(shí)發(fā)黑得更快。請分析回答:
①溫度從常溫降至4 ℃,香蕉細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶活性會(huì)有何變化? 。? ? 。
②請分析香蕉皮在4 ℃時(shí)比在常溫時(shí)更快發(fā)黑的原因:?
? 。
(5)除培育抗病新品種或噴灑化學(xué)藥劑防治香蕉葉斑病外,你認(rèn)為還可通過什么途徑來防治香蕉葉斑病? ?
? 。
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