【題目】某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)如下圖。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 滴管中冒出氣泡說明實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了氣體
B. 試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境
C. 可在酸性條件下用重鉻酸鉀來(lái)檢測(cè)酒精的有無(wú)
D. 該過程釋放的能量部分轉(zhuǎn)至ATP,其余留在酒精中
【答案】D
【解析】
本題是酵母菌的無(wú)氧呼吸過程和無(wú)氧呼吸產(chǎn)物的檢測(cè)方法,酵母菌是兼性厭氧微生物,在無(wú)氧的條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和酒精,酒精可用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)。
酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精,滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果,A正確;分析題圖可知,試管中加水的目的是排出空氣,制造無(wú)氧環(huán)境,B正確;重鉻酸鉀用于酒精的鑒定,必須在酸性條件下才能與酒精發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色,C正確;被分解的葡萄糖中的能量,一部分釋放出來(lái),另一部存留在酒精中,釋放的能量大部分以熱能的形式散失,少部分轉(zhuǎn)移到ATP中,D錯(cuò)誤.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員以某種植物的兩個(gè)純合品種(矮莖花瓣白色條狀×高莖花瓣白色卵形)為親本做雜交實(shí)驗(yàn),進(jìn)行性狀探究并分組統(tǒng)計(jì)如下:
1組——莖稈高度探究:矮莖(♀)×高莖(♂)→F1:全部高莖→F2:高莖:矮莖=3:1
2組——花瓣顏色探究:白色(♀)×白色(♂)→F1:全部粉色→F2:粉色:白色=9:7
3組——花瓣形態(tài)探究:條形(♀)×卵形(♂)→F1:全部條形→F2:條形:卵形=3:1
已知上述幾組相關(guān)性狀均為常染色體遺傳;卮鹣铝袉栴}:
(1)僅對(duì)第2組分析可知,親本的基因型為__________(依次選擇字母A/a、B/b、C/c......表示相關(guān)基因),花瓣顏色性狀的遺傳遵循__________定律。
(2)對(duì)第1、3組分析可知,植株莖稈由__________對(duì)等位基因控制,花瓣形態(tài)中的隱性性狀是_______。
(3)如果研究者發(fā)現(xiàn),控制花瓣形態(tài)的基因(T/t)與控制顏色的某對(duì)基因(A/a)都位于3號(hào)染色體,圖Ⅰ已標(biāo)出F1中上述基因在染色體上可能的位置,請(qǐng)?jiān)趫DⅡ標(biāo)出另外一種可能的位置,F(xiàn)將花瓣的兩對(duì)性狀一起研究,只考慮圖Ⅱ情況,若F1在減數(shù)分裂過程中3號(hào)染色體不發(fā)生交叉互換,則F2中花瓣性狀的表現(xiàn)型及比例應(yīng)該為__________。
(4)如果花瓣形態(tài)和莖稈高度這兩對(duì)性狀均由一對(duì)等位基因T/t控制,T基因控制花瓣形態(tài)中的條形性狀,則t基因控制莖稈高度中的__________(選填“高莖”或“矮莖”)性狀。將這兩對(duì)性狀一起統(tǒng)計(jì),則F2表現(xiàn)型及比例為__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研小組用某種昆蟲的野生型雌性(XAXa)和雄性(XAY)個(gè)體雜交,子代中偶然出現(xiàn)一只雌性的突變型個(gè)體,若該突變個(gè)體的出現(xiàn)有三種可能性(基因突變、染色體結(jié)構(gòu)變異或染色體數(shù)目變異),不同變異類型相關(guān)基因在染色體上的分布情況見下圖。
回答下列問題:
(1)甲、乙、丙三種可能性中,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是__________,且是由于染色體片斷__________引起的。
(2)若甲情況的出現(xiàn)是由基因突變引起的,則基因突變發(fā)生于__________(填“父本”“母本”或“父本或母本”)的減數(shù)分裂過程。
(3)若是乙情況,則是__________(填“父本”或“母本”)的減數(shù)第__________次分裂異常導(dǎo)致的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A. 植物激素大多是蛋白質(zhì)
B. 用赤霉素處理可以使水稻瘋長(zhǎng),比正常植株高50%以上,從而提高水稻產(chǎn)量
C. 去掉頂芽能抑制側(cè)芽部位生長(zhǎng)素的合成,進(jìn)而解除頂端優(yōu)勢(shì)
D. 植物體各個(gè)部位均能合成乙烯
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是生物科學(xué)史的敘述,表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”不相匹配的是()
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在含32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)液中浸泡蠶豆幼苗(體細(xì)胞中含6對(duì)同源染色體),完成若干個(gè)細(xì)胞周期后,轉(zhuǎn)移到不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。轉(zhuǎn)移后根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間(單位:h)如圖所示。下列敘述正確的是
A. 圖中包含3個(gè)完整的細(xì)胞周期
B. 第219.3h染色質(zhì)螺旋化變成染色體
C. 第38.640.6h細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化為6→12→6
D. 第40.6h后一個(gè)子細(xì)胞中帶放射性的染色體數(shù)為012條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的甲圖表示一個(gè)細(xì)胞周期,乙圖為洋蔥根尖細(xì)胞(體細(xì)胞含16條染色體) 有絲分裂顯微照片,丙圖為有絲分裂過程中染色體的數(shù)量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答 問題:
(1)甲圖中A表示有絲分裂 ____期,此時(shí)細(xì)胞的主要變化是完成____________,同時(shí)細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)。
(2)乙圖中細(xì)胞C正處于有絲分裂___期,若持續(xù)觀察該細(xì)胞_____(填“能”或“不能”)觀察到下一個(gè)時(shí)期。
(3)乙圖中細(xì)胞D所處時(shí)期位于丙圖曲線中的___段,此時(shí)細(xì)胞中有姐妹染色 單體___條,染色體____條。
(4)細(xì)胞有絲分裂的意義,是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過 ____之后,精確地 ____到兩個(gè)子細(xì)胞中,在細(xì)胞的親子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員研究了土壤含水量對(duì)番茄品種甲和乙光合作用的影響。請(qǐng)回答問題。
(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對(duì)它們的光合作用速率影響____________(填“基本相同”或“差別很大”)。當(dāng)土壤含水量_______(填“大于”或“小于”)70%時(shí),土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素。
(2)為進(jìn)一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測(cè)定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度。結(jié)果如圖2。
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時(shí),_______________(“氣孔導(dǎo)度”或“胞間二氧化碳濃度”)的變化與番茄光合速率的變化趨勢(shì)相似。
②隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn):觀點(diǎn)一認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致光合產(chǎn)物的__________變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響____反應(yīng),而且不能恢復(fù)。
(3)為驗(yàn)證上述觀點(diǎn),將培養(yǎng)在_____________條件下的番茄幼苗分為兩組,實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行_________________處理,對(duì)照組保持原有狀態(tài)。若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率_____________,則觀點(diǎn)二成立。
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