在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。以下哪項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明這一假說

A.英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn)

B.恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍(lán)紫光的實(shí)驗(yàn)

C.薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)

D.魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水的實(shí)驗(yàn)

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：A.、B和D選項(xiàng)均未涉及能量問題；C選項(xiàng)可以證明光合作用過程中吸收的光能轉(zhuǎn)化成了有機(jī)物（淀粉）中穩(wěn)定的化學(xué)能。故選C

考點(diǎn)：本題考查光合作用的探究歷程，意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力；具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年安徽省銅陵市一中高一3月月考生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述，不正確的是(　　)

A．薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時,然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照才能進(jìn)行的結(jié)論
B．恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結(jié)論
C．梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，指出植物在進(jìn)行光合作用時把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲
D．魯賓和卡門利用放射性同位素標(biāo)記法，證明光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于光合作用的探究歷程敘述不正確的是

A．普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣，植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣

B．薩克斯通過實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉

C．魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水

D．卡爾文用放射性同位素14C做實(shí)驗(yàn)，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

 

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科目：高中生物 來源：2014屆安徽省銅陵市高一3月月考生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述，不正確的是(　 　)

A.薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時,然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照才能進(jìn)行的結(jié)論

B．恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結(jié)論

C．梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，指出植物在進(jìn)行光合作用時把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲

D．魯賓和卡門利用放射性同位素標(biāo)記法，證明光合作用釋放的氧氣來自水

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。以下哪項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明這一假說


  1. A.
    英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn)
  2. B.
    恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍(lán)紫光的實(shí)驗(yàn)
  3. C.
    薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)
  4. D.
    魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水的實(shí)驗(yàn)

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