在人體的血液循環(huán)過(guò)程中存在著“O2+血紅蛋白氧合血紅蛋白”的化學(xué)反應(yīng),結(jié)合這一反應(yīng)過(guò)程判斷以下敘述錯(cuò)誤的是
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A.當(dāng)反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
B.血液中的O2全部與血紅蛋白結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)輸
C.血液流經(jīng)心肌時(shí),反應(yīng)向左進(jìn)行加快
D.在一定范圍內(nèi),O2與血紅蛋白的結(jié)合隨O2壓力的升高而增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆浙江省臨海市白云中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題
下圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的X若為降低血糖濃度的激素,則它在▲ 細(xì)胞中合成后進(jìn)入血液,其作用是促進(jìn)圖中的▲ 等過(guò)程(用圖中字母表示)。
(2)b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供 ▲ 。h過(guò)程主要發(fā)生在人體的 ▲ 細(xì)胞中。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,能發(fā)生d過(guò)程的有 ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣州市花都區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(16分)圖12為人體的肝臟、胃、部分小腸及相關(guān)的血液循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相應(yīng)的問(wèn)題:
(1)消化后形成的葡萄糖通過(guò)小腸絨毛上皮細(xì)胞被吸收入血液,葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞時(shí)需要 協(xié)助。血液中的葡萄糖被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,在細(xì)胞內(nèi)的 中被氧化分解成 。
(2)進(jìn)餐后半小時(shí),檢測(cè)到A中的血糖濃度低于D處,這是因?yàn)殡S血液流入肝臟的部分葡萄糖轉(zhuǎn)變成 ,對(duì)這一過(guò)程起促進(jìn)作用的激素是 。
(3)當(dāng)人處于饑餓狀態(tài)時(shí),血糖濃度下降,胰島 細(xì)胞分泌 增多。
(4)某些嚴(yán)重的肝病患者需要進(jìn)行肝臟移植,而植入的肝臟往往被患者的免疫系統(tǒng)識(shí)別出來(lái)并加以排斥,這種識(shí)別與供者肝細(xì)胞表面的 有密切關(guān)系。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省臨海市高三上學(xué)期期中考試生物試題 題型:填空題
下圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的X若為降低血糖濃度的激素,則它在▲ 細(xì)胞中合成后進(jìn)入血液,其作用是促進(jìn)圖中的▲ 等過(guò)程(用圖中字母表示)。
(2)b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供 ▲ 。h過(guò)程主要發(fā)生在人體的 ▲ 細(xì)胞中。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,能發(fā)生d過(guò)程的有 ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣州市花都區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(16分)圖12為人體的肝臟、胃、部分小腸及相關(guān)的血液循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相應(yīng)的問(wèn)題:
(1)消化后形成的葡萄糖通過(guò)小腸絨毛上皮細(xì)胞被吸收入血液,葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞時(shí)需要 協(xié)助。血液中的葡萄糖被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,在細(xì)胞內(nèi)的 中被氧化分解成 。
(2)進(jìn)餐后半小時(shí),檢測(cè)到A中的血糖濃度低于D處,這是因?yàn)殡S血液流入肝臟的部分葡萄糖轉(zhuǎn)變成 ,對(duì)這一過(guò)程起促進(jìn)作用的激素是 。
(3)當(dāng)人處于饑餓狀態(tài)時(shí),血糖濃度下降,胰島 細(xì)胞分泌 增多。
(4)某些嚴(yán)重的肝病患者需要進(jìn)行肝臟移植,而植入的肝臟往往被患者的免疫系統(tǒng)識(shí)別出來(lái)并加以排斥,這種識(shí)別與供者肝細(xì)胞表面的 有密切關(guān)系。
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