【題目】有氧呼吸全過(guò)程的三個(gè)階段中，相同的產(chǎn)物是（ ）
A.[H]和ATP
B.H2O和CO2
C.H2O和丙酮酸
D.ATP

【答案】D
【解析】解：A、[H]是有氧呼吸第一階段和第二階段的產(chǎn)物，A錯(cuò)誤；
B、CO2只是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物，H2O只是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物，B錯(cuò)誤；
C、丙酮酸只是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物，H2O只是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物，C錯(cuò)誤；
D、有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP，D正確．
故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)牟煌绞绞疽鈭D(圖中■、▲、□、○代表跨膜的離子或小分子)；圖2表示腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖的過(guò)程�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

(1) 圖1中“P”側(cè)屬于細(xì)胞的________側(cè)，判斷依據(jù)是________。

(2) 圖1中b、c方式運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)有逆濃度梯度、________、________；物質(zhì)X的運(yùn)輸方式為________。

(3) 結(jié)合圖1和圖2分析，圖1中a方式，Y轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來(lái)源于________(填序號(hào))。

①X離子運(yùn)輸中的梯度動(dòng)力　

②ATP直接提供能量

③光能驅(qū)動(dòng)　　

④細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時(shí)釋放的能量

(4) 據(jù)圖2推測(cè)，限制腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖的兩個(gè)主要因素是________、________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是健康人體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞在睪丸中經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過(guò)程圖解。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A. 若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體，則甲、乙、丙過(guò)程均為有絲分裂

B. 若X、Y染色體在甲過(guò)程分離，乙、丙分裂正常，則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體

C. 若著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在甲過(guò)程，則整個(gè)甲過(guò)程中細(xì)胞染色體組數(shù)變化為2→1→2→1

D. 若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍，核DNA相同，則乙為有絲分裂，丙為減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菜豆是自花受粉的植物，其花色中有色對(duì)白色為顯性．一株雜合有色花菜豆Aa生活在海島上，如果海島上沒(méi)有其他菜豆植株存在，且菜豆為一年生植物，那么第三年海島上開(kāi)有色花菜豆植株和開(kāi)白色花菜豆植株的比例是（ ）
A.3：1
B.15：7
C.5：3
D.9：7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是用于從土壤中分離純化細(xì)菌的培養(yǎng)基配方。

請(qǐng)回答：

（1）培養(yǎng)基的類型很多，按照“細(xì)菌喜___，霉菌喜__ ”的原則配制上述 培養(yǎng)基后，一般還要調(diào)節(jié) pH 并對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行___處理。

（2）分離純化微生物最常使用的劃線分離法中，接種環(huán)在菌液中蘸菌液___（A．一 B．二 C．三 D．四）次；若用涂布分離法，則制備細(xì)菌懸液時(shí)，一般需進(jìn) 行___處理，為確保操作過(guò)程不被雜菌污染，接種必須在___附近操作。

（3）假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片，可能的原因是什么？(列舉一項(xiàng))__ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為DdEe的動(dòng)物個(gè)體，其兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的．在生殖時(shí)，假如卵巢中有8萬(wàn)個(gè)卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，那么可以形成具有雙隱性基因的卵細(xì)胞多少個(gè)（ ）
A.8萬(wàn)
B.4萬(wàn)
C.2萬(wàn)
D.1萬(wàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列所述物質(zhì)一定不屬于細(xì)胞膜組成成分的是

A. 含有C、H、O、N和P五種元素的脂質(zhì)

B. 能與胰島素特異性結(jié)合并傳遞信息的物質(zhì)

C. 轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸至一種無(wú)膜細(xì)胞器的物質(zhì)

D. 能提高細(xì)胞與細(xì)胞之間黏著性的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血漿中的水來(lái)自（ ）

A．組織液 B．組織液、消化道

C．淋巴、組織液 D．消化道、組織液、淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式。據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極，并連接到一個(gè)電流表上，如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激，可觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是________、________。

(2)在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這可能是該藥物抑制了____________的功能。

(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程，則細(xì)胞甲可能是________細(xì)胞。

(4)若該圖中分泌物a為胰島素，則細(xì)胞甲為____________，引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另一刺激可能是____________________________。

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