【題目】細(xì)胞分裂過程中一條染色體上DNA含量的變化情況如圖所示。下列有關(guān)該圖的敘述不正確的是

A. A→B可表示DNA分子復(fù)制

B. B→C可表示有絲分裂前期和中期

C. C→D可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂

D. D→E可表示減數(shù)第二次分裂全過程

【答案】D

【解析】

分析曲線圖：圖示為一條染色體上DNA的含量變化曲線圖，其中A→B段是DNA復(fù)制形成的；B→C段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期；C→D段是著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致的；D→E段可表示有絲分裂后期和末期，也可表示減數(shù)第二次分裂后期和末期。

A、A→B段表示每條染色體上的DNA數(shù)目由1變?yōu)?/span>2，是由于間期DNA復(fù)制形成的，A正確；

B、B→C段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期，B正確；

C、C→D段表示每條染色體上的DNA數(shù)目由2變?yōu)?/span>1，可表示有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，是由著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致的，C正確；

D、D→E段表示每條染色體含有1個(gè)DNA分子，可表示有絲分裂后期和末期，減數(shù)第二次分裂后期和末期，不能表示減數(shù)第二次分裂全過程，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四組同學(xué)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了下列四種不同的層析結(jié)果。下列分析不合理的是（ ）

A.甲組是正確操作得到的理想結(jié)果B.乙組可能研磨時(shí)未加入CaCO3

C.丙組可能研磨時(shí)未加入SiO2D.丁組可能誤用蒸餾水作提取液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲膜電位的變化可導(dǎo)致結(jié)構(gòu)①的定向移動(dòng)和②的釋放

B. 物質(zhì)②在突觸間隙的擴(kuò)散，離不開組織液的運(yùn)輸作用

C. 結(jié)構(gòu)④的開啟可使物質(zhì)②進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)而引起乙細(xì)胞的興奮

D. 圖中過程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出和信息交流等功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)：若再讓F1黑斑蛇之間相互雜交，在F2中有黑斑蛇和黃斑蛇。根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)，下列結(jié)論中不正確的是

A. 黃斑是隱性性狀

B. F2黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同

C. 所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇

D. F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)肽鍵的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 核糖體上可形成肽鍵

B. 溶酶體內(nèi)可發(fā)生肽鍵的水解

C. 肽鍵的牢固程度與碳碳雙鍵緊密相關(guān)

D. 蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù)≤脫水縮合過程中的氨基酸數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

(1)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因，只有含______________的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。上圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程。A過程需要的酶有________________________。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是______________。C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入____________。

(2)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是____________________，該技術(shù)的原理是________________。

(3)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用___________________與提取出的mRNA分子做分子雜交。

(4)科學(xué)家將植株細(xì)胞培養(yǎng)到____________階段，再包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組進(jìn)行了生物組織中還原糖檢測的實(shí)驗(yàn)（如圖），下列敘述正確的是（ ）

A.在實(shí)驗(yàn)材料選擇方面，用蘋果比用植物葉片的效果要好

B.在制備生物組織樣液時(shí)，加入石英砂的主要目的是促進(jìn)還原糖的溶解

C.用于該實(shí)驗(yàn)檢測的斐林試劑也可用于檢測蛋白質(zhì)，只是添加試劑的順序不同

D.使用斐林試劑時(shí)，不需要水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物果實(shí)發(fā)育所需要的有機(jī)物來源于葉片的光合作用，但過多枝葉的生長不僅會(huì)消耗大量光合產(chǎn)物及無機(jī)鹽等，而且對(duì)植物果實(shí)的產(chǎn)量也會(huì)造成不利影響。研究者用金桔來研究葉片光合作用與果實(shí)產(chǎn)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示，在金桔的葉片中檢測到有淀粉生成。下列相關(guān)分析正確的是

A. 第Ⅰ組葉片的凈光合速率最高，其果實(shí)干重一定大于第Ⅱ、Ⅲ兩組

B. 植物以淀粉的形式將光合產(chǎn)物運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)或其他需要有機(jī)物的場所

C. 由此可知，應(yīng)盡量將植物多余的枝條及葉片摘除，以提高光合速率

D. 據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測植物光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累會(huì)抑制光合作用速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示種群數(shù)量增長的兩種曲線，圖乙表示某區(qū)域不同年份甲樹種與乙樹種存有量的比值（C值=甲存有量/乙存有量）變化。據(jù)圖回答下列問題：

（1）種群最基本的數(shù)量特征是_____________。若種群每年以λ倍按圖甲曲線X的方式增長，A為種群起始數(shù)量，則t年后該種群數(shù)量Nt可表示為______________。圖甲中陰影部分可以表示由于受到___________________（寫出兩點(diǎn)）等條件的限制而死亡的個(gè)體。

（2）若圖甲中的曲線Y表示池塘中某魚類種群的增長曲線，要想長期獲得較高的魚產(chǎn)量，每次捕撈后魚的數(shù)量需保持在曲線中的____________點(diǎn)左右，原因是__________________________________。C點(diǎn)后種群出生率和死亡率的大小關(guān)系是________________________。

（3）從圖乙分析，兩樹種處于競爭狀態(tài)的年份段是__________，處于平衡狀態(tài)的年份是___。從a年到e年，_______逐漸成為優(yōu)勢(shì)樹種，群落的這種變化叫做__________________。

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