A. | 該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動,共同翻譯出一條多肽鏈 | |
B. | 多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同 | |
C. | 若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子,則該肽鏈中至少含有102個氧原子 | |
D. | mRNA上結(jié)合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時間越短 |
分析 在蛋白質(zhì)合成過程中,同一條mRNA分子能夠同多個核糖體結(jié)合,同時合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈,結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱為多聚核糖體.
數(shù)量關(guān)系:一個mRNA可同時結(jié)合多個核糖體.
目的意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).
方向:從左向右(見上圖),判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長短,長的翻譯在前.
結(jié)果:合成的僅是多肽鏈,要形成蛋白質(zhì)還需要運送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進一步加工.
解答 解:A、根據(jù)多肽鏈的長短,長的翻譯在前,則翻譯的方向從右向左,翻譯出多條肽鏈,A錯誤;
B、由于模板信使RNA相同,多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上相同,B錯誤;
C、若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子,則該肽鏈中含有100個肽鍵(-CO-NH-),另外每個肽鏈(-COOH)至少含有1個羧基,則多肽鏈至少含有102個氧原子,C正確;
D、信使RNA上核糖體越多,合成多條肽鏈的時間越短,但一條肽鏈所需時間無法改變,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以多聚核糖體合成多肽鏈的過程為信息的載體,考查翻譯的相關(guān)知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上面代表細胞內(nèi)或細胞外 | |
B. | b 表示自由擴散,可以表示氧氣的運輸方式與方向 | |
C. | a 和 e 所需能量主要來源于線粒體 | |
D. | e 可以代表丙酮酸的運輸情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在進行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”,并注意防止外界細菌進入發(fā)酵瓶 | |
B. | 果醋制作時需要經(jīng)過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個主要階段 | |
C. | 可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點將DNA與雜質(zhì)分離 | |
D. | 用不同濃度NaCl溶液反復溶解與析出DNA可去除蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對有缺陷的細胞進行修復使其恢復正常,達到治療疾病目的 | |
B. | 把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎,達到治療疾病的目的 | |
C. | 運用基因工程技術(shù)把有缺陷的基因切除,達到治療疾病的目的 | |
D. | 運用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細胞發(fā)生基因突變恢復正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顫藻、黑藻都有細胞核 | |
B. | 蛔蟲、草履蟲的細胞呼吸方式均為有氧呼吸 | |
C. | 乳酸桿菌、藍藻都是原核生物,都有細胞壁,體內(nèi)均含有DNA和RNA兩類核酸分子 | |
D. | 用電鏡觀察乳酸桿菌視野中可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞間信息交流全靠細胞間的直接接觸 | |
B. | 細胞間信息交流必需依靠細胞膜表面的受體 | |
C. | 細胞膜的特定功能主要由膜蛋白決定 | |
D. | 細胞膜可以提高細胞內(nèi)化學反應(yīng)的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常葉片中的葉綠素含量高于類胡蘿卜素 | |
B. | 類胡蘿卜素低溫下穩(wěn)定性高于葉綠素 | |
C. | 秋天氣溫下降,可能利于紅色花青素的形成 | |
D. | 葉綠體色素的合成必須在光下進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①② | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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