【題目】請(qǐng)閱讀下面科普短文,并回答問(wèn)題。

你知道嗎?長(zhǎng)期、持久的生活習(xí)慣或環(huán)境改變,可能會(huì)讓我們的基因發(fā)生適應(yīng)性的改變,而發(fā)生改變的基因,或許會(huì)遺傳給下一代。你高于同伴的水下憋氣能力,有可能是從父輩那里繼承來(lái)的;你的祖輩經(jīng)歷過(guò)的“創(chuàng)傷”,會(huì)在你的身上“完美”地復(fù)制下來(lái);你現(xiàn)在不良的生活方式,也會(huì)對(duì)基因產(chǎn)生絕對(duì)性的影響。也就是說(shuō),在一定程度上,你可以改變你的遺傳特性。但這并不意味著我們的生命不是由基因決定的。實(shí)際上,遺傳基因以我們無(wú)法想象的方式,影響和塑造著我們的生活。

分子生物學(xué)研究揭示,某些環(huán)境因素雖然沒(méi)有改變基因的堿基序列,卻會(huì)引起基因序列等的特定化學(xué)修飾,即表觀修飾,進(jìn)而影響基因表達(dá),且這種表觀修飾還可能傳遞給后代,使子代表現(xiàn)型發(fā)生變化,這通常被稱為表觀遺傳。甲基化作用是一種常見(jiàn)的表觀修飾,甲基化的工作原理,就是將由氫和碳組成的三葉草狀的化合物(—CH3,甲基),附加在DNA上改變基因結(jié)構(gòu),通過(guò)這種方式使細(xì)胞按照我們所要求的形式存在和行動(dòng),或是繼續(xù)秉承上一代的要求活動(dòng)。甲基化作用“標(biāo)記”對(duì)基因的開(kāi)啟或關(guān)閉會(huì)帶來(lái)癌癥、糖尿病或出生缺陷,也能影響基因表達(dá)而讓我們更健康、更長(zhǎng)壽。

正因?yàn)楸碛^遺傳學(xué)效應(yīng)對(duì)生物演化、適應(yīng)環(huán)境有著重要的作用,它造成的適應(yīng)性狀改變勢(shì)必應(yīng)該被遺傳下來(lái)。內(nèi)地人進(jìn)入高原往往會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的高原反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn),胚胎期或者發(fā)育期高原低氧有可能引起表觀遺傳的改變,導(dǎo)致機(jī)體對(duì)高原的長(zhǎng)期適應(yīng)。另一方面,一些環(huán)境造成的傷害也是遺毒甚遠(yuǎn),哪怕當(dāng)初的環(huán)境改變并沒(méi)有持續(xù)。上世紀(jì)80年代,研究者追蹤瑞典某小鎮(zhèn)從小有暴食習(xí)慣的男性,發(fā)現(xiàn)他們孫輩的平均壽命竟比同齡正常進(jìn)食男性的孫輩短32年。

案例表明,基因組似乎能夠“記憶”它所接觸的某些環(huán)境影響。表觀遺傳效應(yīng)通常只影響成人的體細(xì)胞,關(guān)閉基因表達(dá)或調(diào)控基因活性;不過(guò),有些表觀遺傳也能改變精子和卵細(xì)胞,這樣就能將獲得性狀遺傳給后代。

1)有人認(rèn)為“表觀遺傳效應(yīng)一定會(huì)將表觀修飾遺傳給后代”,請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容和你對(duì)遺傳信息的理解,判斷這一觀點(diǎn)是否正確,并闡述理由。_______________

2)通過(guò)閱讀本文關(guān)于表觀遺傳的介紹,如何運(yùn)用表觀遺傳學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活? ___________

【答案】不正確,表觀遺傳效應(yīng)通常只影響成人的體細(xì)胞,關(guān)閉基因表達(dá)或調(diào)控基因活性;不過(guò),如果這些表觀遺傳未能改變精子和卵細(xì)胞,表觀修飾就不能遺傳給后代 通過(guò)閱讀本文關(guān)于表觀遺傳的介紹,我們可以通過(guò)改變不良的生活習(xí)慣,建立良好的生活習(xí)慣和樹(shù)立積極向上的心態(tài)去影響和改變我們的表觀遺傳。

【解析】

本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的歸納和分析概括的能力。這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目,答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合。表觀遺傳是指DNA序列不發(fā)生變化但基因表達(dá)卻發(fā)生了可遺傳的改變,即基因型未發(fā)生變化而表型卻發(fā)生了改變。

1)有人認(rèn)為“表觀遺傳效應(yīng)一定會(huì)將表觀修飾遺傳給后代”,這句話是不正確的,因?yàn)橛深}文可知,表觀遺傳效應(yīng)通常只影響成人的體細(xì)胞,關(guān)閉基因表達(dá)或調(diào)控基因活性;不過(guò),如果這些表觀遺傳未能改變精子和卵細(xì)胞,表觀修飾就不能遺傳給后代。

2)通過(guò)閱讀本文關(guān)于表觀遺傳的介紹,我們可以通過(guò)改變不良的生活習(xí)慣,建立良好的生活習(xí)慣和樹(shù)立積極向上的心態(tài)去影響和改變我們的表觀遺傳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為中心法則圖解,下列有關(guān)的敘述中正確的是

A. ①~⑤過(guò)程中都能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

B. 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中能夠體現(xiàn)①~⑤過(guò)程

C. 過(guò)程①③產(chǎn)物相同,催化的酶也相同

D. ③過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí),遵循AU、UACG、GC的原則

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】瘧疾是熱帶地區(qū)流行的危險(xiǎn)疾病,其元兇瘧原蟲(chóng)是一種單細(xì)胞的原生動(dòng)物。當(dāng)人被帶有瘧原蟲(chóng)的蚊子叮咬后,就可能被感染而罹患瘧疾,臨床表現(xiàn)是周期性高熱、寒戰(zhàn)和出汗退熱等,嚴(yán)重時(shí)致人死亡。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)瘧原蟲(chóng)大量增殖后會(huì)脹破紅細(xì)胞進(jìn)入血液,刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生致熱物質(zhì)。這些物質(zhì)與瘧原蟲(chóng)的代謝產(chǎn)物共同作用于宿主的______的體溫調(diào)節(jié)中樞,引起發(fā)熱。

(2)在抵御瘧原蟲(chóng)的過(guò)程中,人體主要通過(guò)______(填“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”)來(lái)阻止其在體內(nèi)擴(kuò)散。

(3)青蒿素已成為目前效果好且副作用小的抗瘧藥物,而在青蒿素被提取之前,奎寧也被廣泛用來(lái)治療瘧疾。為了驗(yàn)證青蒿素的治療效果優(yōu)于奎寧,某同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)提供的信息加以完善。

Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、瘧原蟲(chóng)甲、3H-異亮氨酸、青蒿素溶液、奎寧溶液、DMSO(用于配制藥液的溶劑)、放射性測(cè)量?jī)x

Ⅱ、實(shí)驗(yàn)思路:

①取培養(yǎng)瓶若干,分成3組,分別加入等量的瘧原蟲(chóng)甲,再往A組加入適宜的青蒿素溶液,B組加入等量的奎寧溶液,C組加入______,每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。

②各組樣品同時(shí)加入等量的3H-異亮氨酸并在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

______。

④統(tǒng)計(jì)分析各組數(shù)據(jù),通過(guò)與對(duì)照組數(shù)據(jù)比較,計(jì)算出兩種藥物對(duì)瘧原蟲(chóng)甲生長(zhǎng)的抑制率。

Ⅲ、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:用對(duì)瘧原蟲(chóng)甲生長(zhǎng)的抑制率變化曲線示意圖表示,請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充青蒿素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。______

青蒿素、奎寧對(duì)瘧原蟲(chóng)甲生長(zhǎng)的抑制率變化曲線

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是高等動(dòng)物有性生殖中重要的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)形成細(xì)胞③的過(guò)程中發(fā)生了_____________使染色體數(shù)目減半。

2)細(xì)胞⑥與細(xì)胞⑧經(jīng)過(guò)____________形成細(xì)胞⑩,若細(xì)胞⑩為性染色體三體(XYY),則細(xì)胞⑨的性染色體組成最有可能是___________。

3)若該種動(dòng)物的體細(xì)胞中有8條染色體,在細(xì)胞①~⑩當(dāng)中,含有8個(gè)染色體的細(xì)胞有____________,含有8個(gè)DNA分子的細(xì)胞有____________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究光照強(qiáng)度對(duì)不同植物幼苗光合作用能力的影響,某研究小組將生長(zhǎng)狀況相同的不同植物的幼苗分成A、B兩組,分別栽種在溫度適宜,其它條件均相同的環(huán)境中,測(cè)定結(jié)果如甲圖所示:

1)光照強(qiáng)度為0LX時(shí),B組幼苗產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是_____________。

2)光照強(qiáng)度為150LX時(shí),A組幼苗光合作用強(qiáng)度______________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)葉綠體中的ADP的移動(dòng)方向是______________________。

3)若要分離葉綠體中的色素應(yīng)該使用______________法,葉綠體中的類胡蘿卜素主要吸收_________________。在提取葉綠體中的色素時(shí)為防止色素被破壞常加入__________________

4)如果在光照強(qiáng)度為300LX的條件下培養(yǎng)這兩組幼苗,則這兩組幼苗的生長(zhǎng)速度______(填“相等”或“不相等”),理由________________________________________

5)當(dāng)光照強(qiáng)度為1500LX時(shí),限制B組幼苗光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是_____________,此時(shí)若突然中斷光照,葉綠體中C3的含量將__________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中甲、乙、丙表示細(xì)胞中三種主要的RNA,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲是RNA,由三個(gè)含氮堿基組成,可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸

B. 乙是mRNA,攜帶有遺傳信息,是翻譯的模板

C. 在動(dòng)物細(xì)胞中,丙的合成與核仁有關(guān)

D. 三種RNA均在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中起作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中甲和乙兩條曲線代表兩種生物數(shù)量Nt和一年后的種群數(shù)量Nt+1之間的關(guān)系,直線 p表示Nt=Nt+1下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 對(duì)于甲種群而言,B點(diǎn)時(shí)其種群數(shù)量表現(xiàn)為增長(zhǎng)

B. 東北虎等珍稀瀕危動(dòng)物,容易滅絕,其變化曲線比較類似甲曲線

C. 乙曲線可表示家鼠等繁殖力強(qiáng)的動(dòng)物,在種群密度低時(shí)也能迅速回升

D. 對(duì)于乙種群而言,F(xiàn)點(diǎn)表示種群增長(zhǎng)速率最快時(shí)其種群的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某田鼠種群數(shù)量在數(shù)年內(nèi)的變化情況如下圖所示(R=出生率/死亡率),在不考慮遷入遷出的情況下,下列說(shuō)法正確的是

A. 該田鼠種群增長(zhǎng)為“S 型”增長(zhǎng),c 點(diǎn)時(shí)種群密度最小

B. 若該種群在年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為 100,年末時(shí)為 120,則該種群的該年出生率為 20%

C. 田鼠種群數(shù)量在 ad 之間經(jīng)歷了先上升后下降,其中 cd 期間一直在下降

D. 若不考慮其他因素,圖中 a、b 兩點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的年齡組成分別為增長(zhǎng)型和衰退型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面的圖中DNA分子有ad兩條鏈,將圖甲中某一片段放大后如圖乙所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

1)基因是_______________________的片段。

2)圖乙中,1____________2_____________,DNA分子的基本骨架由__________________交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)________連接成堿基對(duì),并且遵循____________原則.

3)從圖甲可看出DNA復(fù)制的方式是________________,AB均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的_______(原料)連接成子鏈,則A________酶,B____________酶。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案