【題目】“赫胥黎把這個新學(xué)說當(dāng)做劃破黑暗的一道閃電，姑娘們則在自己的床頭放上一本作為高雅的象征……但同時也引起了不少人的攻擊，歪曲的宣傳、諷刺的漫畫，乃至公開的謾罵�！辈牧媳砻髟搶W(xué)說

A. 引起了社會各階層關(guān)注

B. 打破了神學(xué)思想的束縛

C. 否定了人們的宗教信仰

D. 在社會上引起強烈反響

【答案】D

【解析】

由材料信息可知，在當(dāng)時，社會上對進(jìn)化論學(xué)說或褒或貶，莫衷一是，但可以肯定的是，進(jìn)化論學(xué)說在社會上引起了強烈反響，故選D項�！安簧偃恕迸c各階層不是同一個概念，A項說法過于絕對，故排除；進(jìn)化論學(xué)說是否打破了神學(xué)思想的束縛，僅從材料信息不得而知，更無法體現(xiàn)該學(xué)說否定了人們宗教信仰的信息，故排除B、C項。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將胃液的pH值從10降到2的過程中，胃液中胃蛋白酶的活性

A.不斷上升B.先升后降C.先降后升D.沒有變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某高等動物細(xì)胞分裂示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）圖中細(xì)胞都可以在__________器官中觀察到。上圖中屬于有絲分裂的圖像有_________（填字母）。

（2）圖中a、i、j細(xì)胞的名稱為___________、______________、____________。

（3）圖c所示細(xì)胞中有______條染色單體，染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為_________。

（4）將上圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來_____________（用字母和箭頭表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)者正在研究某種鳥類的季節(jié)性遷徙行為,他的研究對象對應(yīng)于哪一生命層次：（ ）

A. 個體 B. 種群 C. 生物群落 D. 生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞作為一個基本的生命體系，它的邊界是（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核膜 D. 液泡膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖如下，回答下列問題：

（1）圖中的字母_____表示大氣中的CO2，受許多因素的影響，其含量夏季______冬季。

（2）若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量_______整個生物群落排放的CO2量。

（3）若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，可將D的含義改為_______，其他字母及文字代表的含義不變，還需要修改之處有：增加“光→A”，取消“→E→D”，__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某二倍體生物體內(nèi)某個細(xì)胞連續(xù)變化的過程圖。下列說法錯誤的是

A. 該二倍體生物是雌性動物

B. 丁細(xì)胞可能是卵細(xì)胞

C. 甲細(xì)胞中具有4對同源染色體

D. 圖示涉及兩種分裂方式和至少三次細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是下丘腦中神經(jīng)元之間的連接方式及局部放大示意圖。請回答下列問題：

（1）圖中的信號分子指的是_________，該信號分子的釋放依賴細(xì)胞膜的_________性。

（2）若該圖表示人體受到寒冷刺激時，下丘腦對某腺體的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，則腺體①分泌的激素是_________，該激素與甲狀腺分泌的_________在上述體溫調(diào)節(jié)過程中具有協(xié)同作用。

（3）利用M和N兩個實驗位點，自選實驗器材來驗證興奮在突觸間進(jìn)行單向傳遞（簡要寫出實驗設(shè)計思路）：___________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性不包括( )

A. 基因多樣性B. 細(xì)胞多樣性

C. 物種多樣性D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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同步練習(xí)冊答案