【題目】某班學(xué)生以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了如圖所示的四種不同的層析結(jié)果．下列分析最不合理的是（ ）
A.甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
B.乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
C.丙是正確操作得到的理想結(jié)果
D.丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3

【答案】C
【解析】解：A、光合色素不能溶于水，甲沒(méi)有色素，可能是誤用蒸餾水做提取液和層析液，A正確； B、乙中色素的量較少，可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2 ， 導(dǎo)致研磨不充分、提取色素含量少，B正確；
C、丙和丁中葉綠素含量都比類胡蘿卜素含量低，可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3 ， 導(dǎo)致部分色素被破壞，C錯(cuò)誤；
D、丁中葉綠素含量比類胡蘿卜素含量低，且含量較少，可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3 ， 導(dǎo)致部分色素被破壞所致，D正確．
故選：C．
提取綠葉中色素時(shí)，需要加入無(wú)水乙醇（丙酮）、SiO2、CaCO3 ， 其中無(wú)水乙醇（丙酮）的作用是提取色素，SiO2的作用是使研磨更充分，CaCO3的作用是防止色素被破壞．分離色素時(shí)，用層析液，不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨著層析液擴(kuò)散的速度越快，距點(diǎn)樣處越遠(yuǎn)．距點(diǎn)樣處的距離由近到遠(yuǎn)的色素依次是：葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A. 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落，不屬于種群

B. 病毒生命活動(dòng)依賴于最基本的生命系統(tǒng)

C. 蛋白質(zhì)大分子屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的分子層次

D. 花粉、甲狀腺激素、胃蛋白酶都是細(xì)胞產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為Aabb的個(gè)體與基因型為aaBb的個(gè)體雜交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，理論上子代的基因型有

A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖a～d表示不同生態(tài)系統(tǒng)或同一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的不同成分．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）
①若Y表示物種多樣性，則生態(tài)系統(tǒng)a～d中抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是a
②若生態(tài)系統(tǒng)自然演替的順序?yàn)閍→b→c→d，Y可表示物種豐富度
③若Y表示種群密度，則生態(tài)系統(tǒng)的a～d種群中d一定是生產(chǎn)者
④若生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈為d→c→b→a，Y可表示生物量．

A.②④
B.①③
C.③④
D.①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖四種質(zhì)粒含有E1和E2兩種限制酶的識(shí)別位點(diǎn)，Apr表示抗青霉素的抗性基因，Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因．

（1）基因工程中使用的限制酶，其特點(diǎn)是 ．
（2）將兩端用E1切開(kāi)的Tcr基因與用E1切開(kāi)的質(zhì)粒X﹣1混合連接，連接后獲得的質(zhì)粒類型有 ． （多選）
①X﹣1 ②X﹣2 ③X﹣3 ④X﹣4
（3）若將上圖所示X﹣1、X﹣2、X﹣3、X﹣4四種質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，然后分別涂布在含有青霉素或四環(huán)素的兩種培養(yǎng)基上．在這兩種培養(yǎng)基上均不能生長(zhǎng)的大腸桿菌細(xì)胞類型有 ．
（4）如果X﹣1用E1酶切，產(chǎn)生850對(duì)堿基和3550對(duì)堿基兩種片段：那么質(zhì)粒X﹣2（Tcr基因的長(zhǎng)度為1200對(duì)堿基）用E2酶切后的片段長(zhǎng)度為對(duì)堿基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒(méi)有 [H]的生成過(guò)程

B. 有氧呼吸過(guò)程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水

C. 某些微生物可利用氧化無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物

D. 光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）基因工程的核心步驟是 ． 如圖甲是基因表達(dá)載體的模式圖，圖中抗生素抗性基因作為基因工程中的基因．

（2）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．若圖乙表示單克隆抗體制備過(guò)程，則從A、B到C的過(guò)程需要的生物方法是使用 ．
（3）哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程．圖丁中②、③依次為 ， 胚胎從①中伸展出來(lái)的過(guò)程叫做 ． 若要對(duì)圖丁所示胚胎進(jìn)行胚胎分割，則正確的操作方法是圖戊中的 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因與性狀之間關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物性狀

B. 基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物性狀

C. 基因組成相同的兩個(gè)個(gè)體性狀可能相同

D. —種性狀都是由一對(duì)基因控制的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于下圖植物中生長(zhǎng)素合成、分布、運(yùn)輸、生理作用的解釋合理的是

A. 單側(cè)光影響生長(zhǎng)素的合成

B. a處合成的生長(zhǎng)素通過(guò)極性運(yùn)輸?shù)竭_(dá)根尖

C. 生長(zhǎng)素濃度高低依次是b＞c＞d＞a

D. 根部頂端優(yōu)勢(shì)與橫向運(yùn)輸有關(guān)

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