【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示). 下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D.為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

【答案】B
【解析】解:A、第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡,不能看到無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域,故A選項(xiàng)不符合題意;

B、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處,故B選項(xiàng)符合題意;

C、吸水紙的主要作用是吸引液體在蓋玻片下移動(dòng),使植物細(xì)胞完全浸在液體中,故C選項(xiàng)不符合題意;

D、不可以省略第一次顯微觀察步驟,這一步的觀察現(xiàn)象要作為對(duì)照,故D選項(xiàng)不符合題意.

故答案為:B.

據(jù)圖可知,第一次觀察時(shí),細(xì)胞處于正常狀態(tài),第二次觀察時(shí),細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),第三次觀察時(shí),細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).

質(zhì)壁分離產(chǎn)生的條件:①具有大液泡;②具有細(xì)胞壁;③外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度。
質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因:①內(nèi)因——原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁伸縮性②外因——外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物體內(nèi)各種類型的細(xì)胞中具有最高全能性的細(xì)胞是

A皮膚生發(fā)層細(xì)胞 B口腔上皮細(xì)胞

C受精卵細(xì)胞 D精子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是核酸的基本單位的模式圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.若②為脫氧核糖,則③有4種,分別是A,T,C,G
B.若②為脫氧核糖,則該核酸主要分布在細(xì)胞核中
C.若③為尿嘧啶,則①②③共同組成尿嘧啶核糖核苷酸
D.N元素主要分布在結(jié)構(gòu)②和③中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶和ATP的說(shuō)法,不正確的是

A. 藍(lán)藻可通過(guò)光合作用和細(xì)胞呼吸合成ATP

B. 運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的ATP含量可維持相對(duì)穩(wěn)定

C. 細(xì)胞可利用氨基酸或核糖核苷酸來(lái)合成酶

D. 高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物體細(xì)胞染色體數(shù)是40,減數(shù)分裂時(shí)的聯(lián)會(huì)時(shí)期、四分體時(shí)期、次級(jí)卵母細(xì)胞、卵細(xì)胞中的DNA分子數(shù)依次是

A. 80個(gè)、80個(gè)、40個(gè)、40個(gè) B. 80個(gè)、80個(gè)、40個(gè)、20個(gè)

C. 40個(gè)、80個(gè)、40個(gè)、20個(gè) D. 40個(gè)、40個(gè)、20個(gè)、20個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

限制酶

BamHⅠ

BclⅠ

Sau3AⅠ

HindⅢ

識(shí)別序列及切割位點(diǎn)


(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過(guò)酶作用后獲得重組質(zhì)粒.為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于態(tài)的大腸桿菌.
(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加平板上長(zhǎng)出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中
(3)若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接,連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 , 對(duì)于該部位,這兩種酶(填“都能”、“都不能”或“只有一種能”)切開(kāi).
(4)若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得種大小不同的DNA片段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜Ca2+內(nèi)流,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時(shí)、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成和去向模式圖,其中數(shù)字表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從化學(xué)成分分析,T2噬菌體與圖中的⑤最相似,則⑤是;
(2)細(xì)胞的、構(gòu)成生物膜系統(tǒng),圖中②③⑦⑧等由生物膜圍成小室,使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)高效地進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)且不會(huì)相互干擾,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行.
(3)若用3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該圖細(xì)胞,該細(xì)胞在合成分泌蛋白過(guò)程中出現(xiàn)3H的部位依次為(填數(shù)字編號(hào)),這種研究方法叫做
(4)丙與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的現(xiàn)象叫作用.與細(xì)胞膜融合的丙來(lái)源于(填寫細(xì)胞器名稱).
(5)若該圖是分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞,圖中不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是 . (填數(shù)字編號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水葫蘆置于不同磷含量的營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,測(cè)定葉腋內(nèi)激素水平和統(tǒng)計(jì)單株平均分蘗數(shù),繪制如圖.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述中,正確的是(
A.隨著培養(yǎng)液中外源激素配比的增大,水葫蘆單株分蘗數(shù)減少
B.葉腋內(nèi)細(xì)胞分裂素含量相對(duì)較高時(shí),水葫蘆單株分蘗數(shù)較多
C.當(dāng)培養(yǎng)液磷含量為6mg/L時(shí),對(duì)水葫蘆分蘗既不促進(jìn)也不抑制
D.高磷培養(yǎng)液既促進(jìn)水葫蘆細(xì)胞分裂素的合成,又抑制生長(zhǎng)素的合成

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