比德?tīng)柺且晃贿z傳學(xué)家,他選用紅色面包霉作為材料。他對(duì)6萬(wàn)個(gè)孢子進(jìn)行放射性輻射后,用基本培養(yǎng)基培養(yǎng)。絕大部分孢子都能正常生長(zhǎng),但是有少數(shù)孢子不能正常生長(zhǎng),后者可能有各種各樣的突變,其中有的可能與精氨酸有關(guān)。因?yàn)榫彼崾羌t色面包霉正常生活所必需的。經(jīng)過(guò)多種組合的實(shí)驗(yàn),再根據(jù)突變性狀的遺傳情況分析,紅色面包霉中精氨酸合成的步驟是(如下圖):
(1)精氨酸的R基為,則一個(gè)精氨酸分子中C、H、O、N的原子個(gè)數(shù)分別為_(kāi)________。
(2)如果在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,攜帶精氨酸的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基為GCU,可知精氨酸的密碼子為_(kāi)__________。
(3)某生物興趣小組經(jīng)誘變獲得一突變菌株,在基本培養(yǎng)基上不能正常生長(zhǎng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究哪個(gè)基因發(fā)生了突變,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:配制基本培養(yǎng)基,分別對(duì)甲、乙、丙、丁進(jìn)行如下處理。
甲:無(wú)任何處理。乙:___________。丙:_____________。丁:____________。
第二步:觀察各培養(yǎng)基中的紅色面包霉的生長(zhǎng)狀況。
結(jié)論:
①.若甲、乙、丙、丁中紅色面包霉均不能生長(zhǎng),則其他基因突變。
②.若______________。
③.若______________。
④.若______________。
(1)6、14、2、4 
(2)CGA
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:乙:加入鳥(niǎo)氨酸      丙:加入瓜氨酸      丁:加入精氨酸
結(jié)論:
②.甲中紅色面包霉不能正常生長(zhǎng),乙、丙、丁中紅色面包霉均生長(zhǎng)良好,則基因A可能突變
③.甲、乙中紅色面包霉不能正常生長(zhǎng),而丙、丁中紅色面包霉均生長(zhǎng)良好,則基因B可能突變
④.甲、乙、丙中紅色面包霉不能正常生長(zhǎng),而丁中紅色面包霉生長(zhǎng)良好,則基因C可能突變(合理即可)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:綜合題

比德?tīng)柺且晃贿z傳學(xué)家,他選用紅色面包霉作為材料,對(duì)6萬(wàn)個(gè)孢子進(jìn)行放射性輻射后,其中少數(shù)孢子由于精氨酸的改變不能正常生長(zhǎng)。因?yàn)榫彼崾羌t色面包霉正常生活所必需的。經(jīng)過(guò)多種組合的實(shí)驗(yàn),再根據(jù)突變性狀的遺傳情況分析,紅色面包霉中精氨酸合成的步驟是:
基因A   基因B   基因C
   ↓     ↓     ↓
   酶A    酶B    酶C
   ↓     ↓     ↓
基本培養(yǎng)基→ 鳥(niǎo)氨酸 → 瓜氨酸 → 精氨酸
(1)精氨酸的R基為,則一個(gè)精氨酸分子中C、H、O、N的原子個(gè)數(shù)分別為_(kāi)_________________________。
(2)如果在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,攜帶精氨酸的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基為GCU,可知精氨酸的密碼子為_(kāi)_______。
(3)某生物興趣小組經(jīng)誘變獲得一突變菌株,在基本培養(yǎng)基上不能正常生長(zhǎng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究哪個(gè)基因發(fā)生了突變,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:配制基本培養(yǎng)基,分別對(duì)甲、乙、丙、丁進(jìn)行如下處理:
甲:無(wú)任何處理。
乙:
________________________________________________________________________。
丙:
________________________________________________________________________。
。
________________________________________________________________________。
第二步:觀察各培養(yǎng)基中的紅色面包霉的生長(zhǎng)狀況。
結(jié)論:
①若甲、乙、丙、丁中紅色面包霉均不能生長(zhǎng),則其他基因突變。
②若
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③若
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
④若
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二5-1基因突變和基因重組 題型:綜合題

比德?tīng)柺且晃贿z傳學(xué)家,他選用紅色面包霉作為材料,對(duì)6萬(wàn)個(gè)孢子進(jìn)行放射性輻射后,其中少數(shù)孢子由于精氨酸的改變不能正常生長(zhǎng)。因?yàn)榫彼崾羌t色面包霉正常生活所必需的。經(jīng)過(guò)多種組合的實(shí)驗(yàn),再根據(jù)突變性狀的遺傳情況分析,紅色面包霉中精氨酸合成的步驟是:

基因A   基因B   基因C

   ↓     ↓     ↓

   酶A    酶B    酶C

   ↓     ↓     ↓

基本培養(yǎng)基→ 鳥(niǎo)氨酸 → 瓜氨酸 → 精氨酸

(1)精氨酸的R基為,則一個(gè)精氨酸分子中C、H、O、N的原子個(gè)數(shù)分別為_(kāi)_________________________。

(2)如果在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,攜帶精氨酸的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基為GCU,可知精氨酸的密碼子為_(kāi)_______。

(3)某生物興趣小組經(jīng)誘變獲得一突變菌株,在基本培養(yǎng)基上不能正常生長(zhǎng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究哪個(gè)基因發(fā)生了突變,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:配制基本培養(yǎng)基,分別對(duì)甲、乙、丙、丁進(jìn)行如下處理:

甲:無(wú)任何處理。

乙:

________________________________________________________________________。

丙:

________________________________________________________________________。

丁:

________________________________________________________________________。

第二步:觀察各培養(yǎng)基中的紅色面包霉的生長(zhǎng)狀況。

結(jié)論:

①若甲、乙、丙、丁中紅色面包霉均不能生長(zhǎng),則其他基因突變。

②若

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③若

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

④若

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比德?tīng)柺且晃贿z傳學(xué)家,他選用紅色面包霉作為材料,對(duì)6萬(wàn)個(gè)孢子進(jìn)行放射性輻射后,其中少數(shù)孢子由于精氨酸的改變不能正常生長(zhǎng)。因?yàn)榫彼崾羌t色面包霉正常生活所必需的。經(jīng)過(guò)多種組合的實(shí)驗(yàn),再根據(jù)突變性狀的遺傳情況分析,紅色面包霉中精氨酸合成的步驟是:

基因A   基因B   基因C

   ↓     ↓     ↓

   酶A    酶B    酶C

   ↓     ↓     ↓

基本培養(yǎng)基→ 鳥(niǎo)氨酸 → 瓜氨酸 → 精氨酸

(1)精氨酸的R基為,則一個(gè)精氨酸分子中C、H、O、N的原子個(gè)數(shù)分別為_(kāi)_________________________。

(2)如果在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,攜帶精氨酸的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基為GCU,可知精氨酸的密碼子為_(kāi)_______。

(3)某生物興趣小組經(jīng)誘變獲得一突變菌株,在基本培養(yǎng)基上不能正常生長(zhǎng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究哪個(gè)基因發(fā)生了突變,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:配制基本培養(yǎng)基,分別對(duì)甲、乙、丙、丁進(jìn)行如下處理:

甲:無(wú)任何處理。

乙:

________________________________________________________________________。

丙:

________________________________________________________________________。

。

________________________________________________________________________。

第二步:觀察各培養(yǎng)基中的紅色面包霉的生長(zhǎng)狀況。

結(jié)論:

①若甲、乙、丙、丁中紅色面包霉均不能生長(zhǎng),則其他基因突變。

②若

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③若

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

④若

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比德?tīng)柺且晃贿z傳學(xué)家,他選用紅色面包霉作為材料,對(duì)6萬(wàn)個(gè)孢子進(jìn)行放射性輻射后,其中少數(shù)孢子由于精氨酸的改變不能正常生長(zhǎng)。因?yàn)榫彼崾羌t色面包霉正常生活所必需的。經(jīng)過(guò)多種組合的實(shí)驗(yàn),再根據(jù)突變性狀的遺傳情況分析,紅色面包霉中精氨酸合成的步驟是:

(1)精氨酸的R基為,則一個(gè)精氨酸分子中C、H、O、N的原子個(gè)數(shù)分別為_(kāi)_____________。

(2)如果在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,攜帶精氨酸的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基為GCU,可知精氨酸的密碼子為_(kāi)_______。

(3)某生物興趣小組經(jīng)誘變獲得一突變菌株,在基本培養(yǎng)基上不能正常生長(zhǎng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究哪個(gè)基因發(fā)生了突變,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:配制基本培養(yǎng)基,分別作以下四種處理(甲、乙、丙、丁)后,培養(yǎng)突變菌株:甲中不作任何處理。

乙中___________________________________________________。

丙中___________________________________________________。

丁中___________________________________________________。

第二步:觀察各培養(yǎng)基中的紅色面包霉的生長(zhǎng)狀況。

結(jié)論:

①若甲、乙、丙、丁中紅色面包霉均不能生長(zhǎng),則其他基因突變。

②若___________________________________________________

___________________________________________________________。

③若____________________________________________________

___________________________________________________________。

④若____________________________________________________

___________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比德?tīng)柺且晃贿z傳學(xué)家,他選用紅色面包霉作為材料。他對(duì)6萬(wàn)個(gè)孢子進(jìn)行放射性輻射后,用基本培養(yǎng)基培養(yǎng)。絕大部分孢子都能正常生長(zhǎng),但是有少數(shù)孢子不能正常生長(zhǎng),后者可能有各種各樣的突變,其中有的可能與精氨酸有關(guān)。因?yàn)榫彼崾羌t色面包霉正常生活所必需的。經(jīng)過(guò)多種組合的實(shí)驗(yàn),再根據(jù)突變性狀的遺傳情況分析,紅色面包霉中精氨酸合成的步驟是:

基因A 基因B  基因C

   ↓   ↓   ↓

   酶A 酶B   酶C

   ↓   ↓   ↓

基本培養(yǎng)基→鳥(niǎo)氨酸→瓜氨酸→精氨酸

(1)精氨酸的R基為,則一個(gè)精氨酸分子中C、H、O、N的原子個(gè)數(shù)分別為_(kāi)_________。

(2)如果在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,攜帶精氨酸的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基為CGU,可知精氨酸的密碼子為_(kāi)_______。

(3)某生物興趣小組經(jīng)誘變獲得一突變菌株,在基本培養(yǎng)基上不能正常生長(zhǎng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究哪個(gè)基因發(fā)生了突變,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:配制基本培養(yǎng)基,分別作以下四種處理(甲、乙、丙、丁)后,培養(yǎng)突變菌株:甲中不作任何處理。

乙中

________________________________________________________________________。

丙中

________________________________________________________________________。

丁中

________________________________________________________________________。

第二步:觀察各培養(yǎng)基中的紅色面包霉的生長(zhǎng)狀況。

結(jié)論:

①若甲、乙、丙、丁中紅色面包霉均不能生長(zhǎng),則其他基因突變。

②若

________________________________________________________________________。

③若

________________________________________________________________________。

④若

________________________________________________________________________。

 

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