9.已知某DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈中A:G:T:C=1:2:3:4,如果該DNA分子連續(xù)復(fù)制了3次,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A.形成了8個(gè)DNA分子,其中有7個(gè)DNA分子中的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈完全是新合成的
B.新合成的子代DNA分子中,A:G:T:C=1:2:3:4
C.第3次復(fù)制時(shí),需要游離的含A的脫氧核苷酸1600個(gè)
D.3次復(fù)制共需游離的含G的脫氧核苷酸4800個(gè)

分析 1、DNA分子一般是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì),且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則;配對(duì)的堿基相等.
2、DNA分子復(fù)制過(guò)程中,復(fù)制n次消耗的某種核苷酸數(shù)=每個(gè)DNA分子中的該脫氧核苷酸數(shù)×(2n-1),第n次復(fù)制消耗的某種核苷酸數(shù)=每個(gè)DNA分子中的該脫氧核苷酸數(shù)×(2n-1).

解答 解:A、DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制,子代DNA分子都是由一條子鏈和一條模板鏈組成,A錯(cuò)誤;
B、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,一條鏈中A:G:T:C=1:2:3:4,互補(bǔ)鏈中的該比例是2:1:4:3,雙鏈DNA中的該比值是3:3:7:7,新合成的子代DNA分子中,A:G:T:C=3:3:7:7,B錯(cuò)誤;
C、由題意知單鏈中的A+T=40%,雙鏈DNA中的該比值也是40%,雙鏈DNA中A=T=1000×2×40%÷2=400,第3次復(fù)制時(shí),需要游離的含A的脫氧核苷酸400×22=1600個(gè),C正確;
D、由題意知,鏈中的A+T=40%,G+C=60%,雙鏈DNA中的該比值也是60%,雙鏈DNA中G=C=1000×2×60%÷2=600,復(fù)制3次需要的游離的含G的脫氧核苷是600×7=4200個(gè),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則、DNA分子復(fù)制過(guò)程和特點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行推理、計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”及有關(guān)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成磚紅色沉淀.因此,可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病人尿液中葡萄糖的含量.
(2)鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成橘黃色的染液是蘇丹Ⅲ,用其染色后,用50%的酒精的目的是洗去浮色.
(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻,再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻.雙縮脲試劑A是0.1g/mlNaOH,造成堿性環(huán)境,再加試劑B.
(4)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中使用8%的HCL的目的是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在培養(yǎng)人食管癌細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,加入青蒿琥酯(Art),隨著其濃度升高,凋亡蛋白Q表達(dá)量增多,癌細(xì)胞凋亡率升高.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.為檢測(cè)Art對(duì)凋亡蛋白Q表達(dá)的影響,須設(shè)置不含Art的對(duì)照試驗(yàn)
B.在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入用放射性同位素標(biāo)記的Art,可確定Art能否進(jìn)入細(xì)胞
C.為初步了解Art對(duì)癌細(xì)胞的影響,可用顯微鏡觀察癌細(xì)胞的形態(tài)變化
D.用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠,可確定該蛋白能否在動(dòng)物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將一小塊紫色洋蔥鱗片葉外表皮放在同一濃度的蔗糖溶液中,制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察到三種狀態(tài)的細(xì)胞(如圖所示).推斷這三個(gè)細(xì)胞在加入蔗糖溶液之前,其細(xì)胞液的濃度依次是( 。
A.②<①<③B.①<②<③C.①>②>③D.②>①>③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)人體內(nèi)環(huán)境是指細(xì)胞生活的液體環(huán)境(或細(xì)胞外液),包括圖中的ABD(填圖中字母),三者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是(用字母和箭頭表示).
(2)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過(guò)消化、循環(huán)等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織器官系統(tǒng);而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)循環(huán)、泌尿、呼吸等系統(tǒng)才能排出體外.
(3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽(yáng)紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于核酸的敘述,正確的是( )

A.只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

B.DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的

C.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同

D.用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽(yáng)紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類(lèi)中,顯性基因D對(duì)耳蝸管的形成是必需的,顯性基因E對(duì)聽(tīng)神經(jīng)的發(fā)育是必需的;二者缺一,個(gè)體即聾。這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上。下列有關(guān)說(shuō)法,不正確的是( )

A.夫婦中有一個(gè)耳聾,也有可能生下聽(tīng)覺(jué)正常的孩子

B.一方只有耳蝸管正常,另一方只有聽(tīng)神經(jīng)正常的夫婦,只能生下耳聾的孩子

C.基因型為DdEe的雙親生下耳聾的孩子的幾率為7/16

D.耳聾夫婦可以生下基因型為DdEe的孩子

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧遼西五校高二下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA,需要的條件是( )

①目的基因 ②引物

③四種脫氧核苷酸 ④DNA聚合酶等

⑤mRNA ⑥核糖體

A、①②③④ B、②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建廈門(mén)市高三第二次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

長(zhǎng)果桑是熱帶雨林中的一種重要植物,椹漿癭蚊以桑果為食,太陽(yáng)鳥(niǎo)既能取食桑果又能啄食椹漿癭蚊。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)以上三種生物的種間關(guān)系有 。

(2)長(zhǎng)果桑果實(shí)在成熟過(guò)程中不斷釋放出芳香氣味吸引太陽(yáng)鳥(niǎo)取食。在這一過(guò)程中,芳香氣味屬于 信息,該信息在生態(tài)系統(tǒng)中具有 的功能,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)若在100hm2雨林區(qū)域中使用標(biāo)志重捕法調(diào)査太陽(yáng)鳥(niǎo)種群密度(不考慮出生、死亡、遷入、遷出等悄況),笫一次捕獲并標(biāo)記50只,重捕獲100只,其中有標(biāo)記的10只,則該區(qū)域太陽(yáng)鳥(niǎo)的種群密度為 。太陽(yáng)鳥(niǎo)被捕獲后警惕性提髙,較難被重捕,因此調(diào)查出的種群密度比實(shí)際值偏 。

(4)在輕微外力干擾下,熱帶雨林牛態(tài)系統(tǒng)能保持相對(duì)穩(wěn)定,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有 若人類(lèi)過(guò)度利用熱帶雨林資源,嚴(yán)重破壞生態(tài)系統(tǒng),則需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間才能恢復(fù)原貌,這是因?yàn)闊釒в炅稚鷳B(tài)系統(tǒng) 較弱。

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