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【題目】如圖為三倍體無子西瓜的培育過程及原理，下列有關敘述正確的是（ ）

A.秋水仙素誘導染色體數目加倍，作用于染色體復制的時期

B.兩次使用普通西瓜的花粉作用完全相同

C.三倍體西瓜含有的同源染色體無法正常聯(lián)會，一般不能形成正常配子

D.四倍體西瓜與二倍體西瓜能夠雜交形成三倍體，二者屬于一個物種

【答案】C

【解析】

根據題意和圖示分析可知：圖示表示無子西瓜的培育過程，首先用秋水仙素（抑制紡錘體的形成）處理二倍體西瓜的幼苗，獲得四倍體植株；用該四倍體西瓜和二倍體進行雜交得到細胞中含三個染色體組的西瓜種子；種子再種植即可獲得三倍體無籽西瓜。

A、秋水仙素抑制紡錘體的形成，誘導染色體數目加倍，作用于有絲分裂前期，而染色體復制發(fā)生在間期，A錯誤；
B、兩次使用普通西瓜的花粉，作用不相同，第一次是進行受精作用，第二次是刺激子房內產生生長素，促進無籽果實發(fā)育，B錯誤；
C、三倍體西瓜的體細胞含有三個染色體組，減數分裂時聯(lián)會紊亂，即同源染色體無法正常聯(lián)會，一般不能形成正常配子，C正確；
D、四倍體西瓜與二倍體西瓜能夠雜交形成三倍體，但是三倍體西瓜不可育，說明它們之間存在生殖隔離，不屬于同一物種，D錯誤。
故選C。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小明先后兩次給小鼠注射抗原a，圖示測得小鼠體內抗體產生的情況。下列敘述不正確的是（ ）

A.產生的抗體a是一種蛋白質

B.再次注射抗原a后，產生抗體更迅速

C.再次注射抗原a后，產生抗體的量更多

D.再次注射抗原a后，B細胞才能產生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分枝酸可用于生化研究，其結構簡式如圖，下列關于分枝酸的敘述正確的是

A.分子中含有5種官能團

B.可與乙醇、乙酸反應，且反應類型相同

C.1mol分枝酸最多可與3molNaOH發(fā)生中和反應

D.可使溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液褪色，且反應類型相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素A、B鏈分別表達法是生產胰島素的方法之一。圖1是該方法所用的基因表達載體，圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產人胰島素的基本流程（融合蛋白A、B分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素A、B鏈融合的蛋白）。請回答下列問題：

（1）圖1基因表達載體中沒有標注出來的基本結構是_____________________。

（2）圖1中啟動子是________酶識別和結合的部位，有了它才能啟動目的基因的表達；氨芐青霉素抗性基因的作用是_________________________。

（3）構建基因表達載體時必需的工具酶有___________________。

（4）β-半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達，可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點隱藏在內部，其意義在于_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，鷹對不同種群數量的鴿群發(fā)起攻擊成功率是不同的（如圖所示），下列說法正確的是（ ）

A.鷹與鴿組成的食物鏈可表示為鴿→鷹

B.鷹的存在，不利于該群落中鴿的進化

C.若鷹的數量減少，則鴿的數量會一直增加

D.鴿子種群的集群分布更有利于躲避鷹的攻擊

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某細胞內發(fā)生的一系列生理變化，X表示某種酶。請據圖分析，下列有關敘述正確的是（ ）

A.該圖中共含有5種堿基，5種核苷酸

B.圖中一個mRNA結合多個核糖體可以縮短每一條肽鏈合成的時間

C.Ⅰ、Ⅱ過程分別為轉錄、翻譯，堿基互補配對的方式不完全相同

D.圖中核糖體的移動方向是從左往右

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一島嶼上有某植物種群a，由于地殼運動，種群a被分割成兩個不同的種群b和種群c，若干年后，植物種群b和種群c的花期如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.由于花期不同，種群b和種群c不能相互傳粉

B.若種群b和種群c植株的形態(tài)沒有顯著差異，則二者仍屬于同一物種

C.該實例說明，長期的地理隔離是一切新物種形成的必備條件

D.突變和基因重組、自然選擇、地理隔離是新物種形成的三大環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示燕麥胚芽鞘；圖乙表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系�；卮鹣铝袉栴}：

（1）達爾文根據實驗提出，胚芽鞘的尖端受到單側光刺激后，就向伸長區(qū)傳遞某種“影響”，它能使伸長區(qū)兩側生長不均勻。你認為生長不均勻的原因是________。

（2）圖乙中，根的最適生長素濃度為________mol/L，c點生長素濃度對根生長的效應是________。

（3）某同學為驗證在單側光照射下，圖甲燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。請幫助其完成實驗過程。

實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。

①實驗過程

a．將長勢相同的燕麥胚芽鞘均分為三組，第一組不作處理，第二組用薄云母片豎直阻斷A段，第三組用薄云母片豎直阻斷B段。

b．三組均在胚芽鞘右側給以單側光照射。

c．________。

②實驗結果及結論。________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某有機物的結構簡式為，等物質的量的該有機化合物分別與Na、NaOH和新制Cu(OH)2懸濁液充分反應(反應時可加熱煮沸)，所需Na、NaOH和Cu(OH)2的物質的量之比為

A.6：4：5B.1：1：1C.3：2：2D.3：2：3

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