分析 分析甲圖:①表示DNA的自我復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,③表示轉(zhuǎn)錄,④表示翻譯.
分析乙圖:乙圖表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.
解答 解(1)圖甲中②過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄過(guò)程的原料是核糖核苷酸,tRNA具有運(yùn)輸氨基酸的功能.
(2)圖乙表示翻譯過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖甲中的過(guò)程④,密碼子是指mRNA上的三個(gè)相鄰堿基,因此編碼賴氨酸的密碼子為AAA.翻譯過(guò)程中是密碼子和反密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì),因此涉及的堿基配對(duì)方式有A-U、C-G.
(3)miRNA是轉(zhuǎn)錄過(guò)程的產(chǎn)物.由“miRNA不參與蛋白質(zhì)的編碼,但作為基因調(diào)控因子發(fā)揮作用,卻影響了從發(fā)育到生理機(jī)能再到應(yīng)激反應(yīng)的大部分生物學(xué)過(guò)程”可推知其調(diào)控基因表達(dá)的方式可能是使靶RNA降解,或抑制翻譯過(guò)程.
(4)最近研究發(fā)現(xiàn),miRNA的表達(dá)與多種癌癥相關(guān),某些miRNA起著與抑癌基因類似的功能.據(jù)此推測(cè)患癌癥的可能原因是轉(zhuǎn)錄mRNA的相關(guān)DNA片段受損(或miRNA缺失、不足或miRNA功能受阻或合成的miRNA被迅速降解).
故答案為:
(1)核糖核苷酸 運(yùn)輸氨基酸
(2)④AAA A-U、C-G
(3)轉(zhuǎn)錄 靶RNA 翻譯
(4)轉(zhuǎn)錄mRNA的相關(guān)DNA片段受損(或miRNA缺失、不足或miRNA功能受阻或合成的miRNA被迅速降解)
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 核糖體 | C. | 溶酶體 | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)① | 實(shí)驗(yàn)② | |
親代 | 單尾鰭雌性×單尾鰭雄性 | 單尾鰭雌性×雙尾鰭雄性 |
子代 | 單尾鰭雌性:?jiǎn)挝馋捫坌裕弘p尾鰭雄性=4:3:1 | 單尾鰭雌性×單尾鰭雄性=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三碳酸含量上升 | B. | 光反應(yīng)產(chǎn)物不能滿足暗反應(yīng)的需求 | ||
C. | 有機(jī)物積累速率明顯下降 | D. | 葉綠體基質(zhì)中ADP含量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
特征 | 細(xì)胞壁 | 核糖體 | 核膜 | 光合作用 | 呼吸作用 |
細(xì)胞A | 有 | 有 | 無(wú) | 有 | 有 |
細(xì)胞B | 有 | 有 | 有 | 無(wú) | 有 |
A. | 兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的化學(xué)成分 | |
B. | 細(xì)胞B在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞A要早 | |
C. | 細(xì)胞A和細(xì)胞B的呼吸作用方式可能不同,但場(chǎng)所是相同的 | |
D. | 細(xì)胞A是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻;細(xì)胞B是真核細(xì)胞,可能是植物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上述細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核,都能在顯微鏡下觀察到染色體 | |
B. | 上述細(xì)胞的形態(tài)、功能各不同,這是因?yàn)椴煌?xì)胞內(nèi)所含基因不同 | |
C. | 所有的免疫細(xì)胞都有識(shí)別抗體的功能,神經(jīng)細(xì)胞和內(nèi)分泌腺細(xì)胞也有相應(yīng)的識(shí)別功能 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞分泌遞質(zhì)與內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)類激素的方式相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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