【題目】如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )

A. GH段發(fā)生了同源染色體的分離

B. I→J段發(fā)生了與NO段相同的行為

C. GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的

D. MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍

【答案】C

【解析】

本題考查細(xì)胞增殖,考查對(duì)有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用過(guò)程中染色體、DNA數(shù)目變化的理解。根據(jù)a段、b段中曲線斜線上升可判斷曲線代表DNA數(shù)目變化,a段代表有絲分裂,b段代表減數(shù)分裂,c段曲線直線上升,應(yīng)為染色體數(shù)目變化,代表受精作用和受精卵的有絲分裂。

GH段發(fā)生了同源染色體的分離,導(dǎo)致DNA數(shù)目的下降,A項(xiàng)正確;I→J段與NO段均發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,B項(xiàng)正確;GH段染色體數(shù)目和體細(xì)胞相等,OP段染色體數(shù)目是體細(xì)胞的二倍,C項(xiàng)錯(cuò)誤;MN段在有絲分裂間期發(fā)生DNA復(fù)制,導(dǎo)致核DNA含量的加倍,D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA分子中,下列哪種比例因生物種類不同而不同( )

A. (A+T)/(G+C) B. (A+G)/(T+C)

C. (A+C)/(T+G) D. C/G或A/T

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假說(shuō)—演繹法的一般程序是(  )

A. 針對(duì)已有事實(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假說(shuō)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)→歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

B. 個(gè)案研究→綜合比較→提出假說(shuō)→歸納結(jié)論

C. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→提出假說(shuō)→驗(yàn)證假說(shuō)→歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

D. 個(gè)案研究→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假說(shuō)→歸納綜合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】糖尿病的形成有多種原因,如圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿。(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖示中不同漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體的化學(xué)本質(zhì)是;不同受體主要分布在胰島B細(xì)胞和靶細(xì)胞的細(xì)胞膜,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有功能.
(2)圖中②所示的患病機(jī)理是 , 導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中抗體Y3結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述三種糖尿病都屬于。幸环N青少年型(Ⅱ型)糖尿病患者,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,最有可能類似于圖示中的(填①、②、③).
(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】減數(shù)分裂與有絲分裂相比較,減數(shù)分裂所特有的是

A. DNA分子的復(fù)制

B. 著絲點(diǎn)的分裂

C. 有同源染色體

D. 出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是 ( )

A. 艾滋病病人通;紣盒阅[瘤而死是因?yàn)槠涿庖呦到y(tǒng)受損

B. 能特異性識(shí)別抗原的有T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

C. 胸腺缺失機(jī)體一定不能產(chǎn)生抗體

D. 吞噬細(xì)胞只在人體的第二道防線發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用小麥(6N=42)、大麥(2N=14)為材料,在25℃恒溫條件下培養(yǎng)并觀察其根尖細(xì)胞分裂周期及各分裂時(shí)期的細(xì)胞頻率,結(jié)果如表.請(qǐng)據(jù)表分析并回答:

植物的種類

前期(%)

中期(%)

后期(%)

末期(%)

分裂期(h)

細(xì)胞周期(h)

小麥

67.30

10.20

9.10

13.40

1.2

14.0

大麥

65.10

12.10

9.30

13.50

1.0

10.4


(1)制作根尖臨時(shí)裝片的過(guò)程為取材→(用箭頭和文字表示).該過(guò)程需對(duì)根尖細(xì)胞的染色體進(jìn)行染色,下列染色的試劑中不可選擇的是 . A.苯酚品紅染液 B.蘇丹Ⅲ
C.龍膽紫溶液 D.醋酸洋紅溶液
(2)每種植物取4個(gè)根尖,每個(gè)根尖裝片選取處于較多的3個(gè)視野,統(tǒng)計(jì)其細(xì)胞數(shù),進(jìn)而計(jì)算出各個(gè)分裂時(shí)期占分裂期的細(xì)胞頻率.實(shí)驗(yàn)時(shí)需選取多個(gè)根尖及視野以進(jìn)行 , 從而減少實(shí)驗(yàn)誤差.
(3)利用高倍鏡觀察大麥根尖細(xì)胞染色體形態(tài)特征和數(shù)目時(shí),應(yīng)選擇具有等特征的細(xì)胞進(jìn)行觀察.經(jīng)鑒別發(fā)現(xiàn)大麥細(xì)胞中有7種形態(tài)大小不同的染色體,則大麥根尖細(xì)胞中可觀察到某種特定形態(tài)大小的染色體最多有條.觀察比較發(fā)現(xiàn)兩種植物根尖臨時(shí)裝片視野中處于前期的細(xì)胞數(shù)相對(duì)較多的是
(4)請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)坐標(biāo)圖(如圖)中,畫(huà)出小麥分裂期細(xì)胞內(nèi)一條染色體的DNA數(shù)目變化曲線.
(5)實(shí)驗(yàn)人員認(rèn)為“相對(duì)于小麥而言,大麥的根尖細(xì)胞更適宜作為觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料”,其最可能的理由是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米非糯性基因(2)對(duì)\性基因(a)為顯性,植株紫色基因(B)對(duì)植株綠色基因(b)為顯性,這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上.現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇.
(1)若要驗(yàn)證基因的自由組合定律,應(yīng)選擇的雜交組合是
(2)當(dāng)用X射線照射純合4糯性紫株玉米花粉后,將其授于純合糯性綠株的個(gè)體上,發(fā)現(xiàn)在F1734株中有2株為綠色.關(guān)于這2株綠色植株產(chǎn)生的原因,有兩種推測(cè): 推測(cè)一:少數(shù)花粉中紫色基因(B)突變?yōu)榫G色基因(b),導(dǎo)致F1少數(shù)綠苗產(chǎn)生.
推測(cè)二:6號(hào)染色體載有紫色基因(B)區(qū)段缺失導(dǎo)致的.已知第6號(hào)染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合體(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死.
某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下雜交實(shí)驗(yàn),以探究X射線照射花粉后產(chǎn)生的變異類型.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選上述.綠色植株與純種品系雜交,得到F2;
第二步:讓F2植株自交,得到F3
第三步:觀察并記錄F3
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若F3植株的 , 說(shuō)明推測(cè)一成立;
②若F3植株的 , 說(shuō)明推測(cè)二成立.
(3)研究査明上述(2)中F1的2株非糯性綠色植株為6號(hào)染色體缺失所致,若令其自交,后代非糯性綠色植株中第6號(hào)染色體缺失的個(gè)體占

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物中全部屬于原核生物的一組是(  )

A. 青霉菌、藍(lán)藻

B. 大腸桿菌、噬菌體

C. 乳酸菌、霍亂弧菌

D. 酵母菌、肺炎雙球菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案