【題目】如圖為蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，①﹣⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，表為部分氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子，下列相關(guān)分析正確的是（ ）

氨基酸

丙氨酸

苯丙氨酸

賴氨酸

色氨酸

密碼子

GCA

UUU

AAA

UGG

GCG

UUC

AAG

GCC

GCU


A.真核細(xì)胞中a過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，需DNA聚合酶的催化
B.③由蛋白質(zhì)和tRNA組成，其形成與核仁有關(guān)
C.④的形成方式是脫水縮合，脫去的水中的氧只來自羧基
D.根據(jù)表中信息所示⑤上攜帶的氨基酸是賴氨酸

【答案】C
【解析】解：A、a為轉(zhuǎn)錄過程，在真核細(xì)胞中主要發(fā)生在細(xì)胞核中，該過程需要RNA聚合酶催化，A錯(cuò)誤； B、③是核糖體，由蛋白質(zhì)和rRNA組成，B錯(cuò)誤；
C、④為多肽鏈，是氨基酸脫水縮合形成的，脫去的水中的氧只來自羧基，C正確；
D、⑤是tRNA，其上面的反密碼子是AAG，決定其的密碼子是UUC，因此其轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是苯丙氨酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】掌握蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合是解答本題的根本，需要知道脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個(gè)氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時(shí)失去一分子水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）從結(jié)構(gòu)上看，（用“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”、“Ⅳ”表示）沒有以核被膜為界限的細(xì)胞核，而且只有一種細(xì)胞器，這種細(xì)胞器是（填名稱）．
（2）圖中結(jié)構(gòu)③是（填名稱）；因?yàn)棰艏群孝塾趾腥~綠體和細(xì)胞壁，所以Ⅳ是細(xì)胞．
（3）Ⅱ因?yàn)榫哂?/span>（填數(shù)字），所以將Ⅱ置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中時(shí)，活細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其原因是 ．
（4）圖中能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是（用“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”、“Ⅳ”表示），其中以葉綠體為光合作用場所的細(xì)胞是（用“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”、“Ⅳ”表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的

B. 酶在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不發(fā)生改變

C. 不是所有的酶都是在核糖體上合成

D. 細(xì)胞環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中m、n、l表示哺乳動(dòng)物一條染色體上相鄰的三個(gè)基因，a，b為基因間的間隔序列．相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.一個(gè)細(xì)胞中，m、n、l要么同時(shí)表達(dá)，要么同時(shí)關(guān)閉
B.若m中缺失一個(gè)堿基對(duì)，則n、l控制合成的肽鏈結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化
C.a、b段的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸
D.不同人a、b段包含的信息可能不同，可作為身份識(shí)別的依據(jù)之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃色皺粒（YYrr）與綠色圓粒（yyRR）的豌豆親本雜交，F(xiàn)1植株自花傳粉，從F1植株上所結(jié)的種子中任取1粒綠色圓粒和1粒綠色皺粒的種子，這兩粒種子都是純合體的概率為（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成，其中高莖（A）對(duì)矮莖（a）顯性，卷葉（B）對(duì)直葉（b）顯性，紅花（C）對(duì)白花（c）顯性，已知失去圖示三種基因中的任意一種，都會(huì)使配子致死，且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換．下列說法正確的是（ ）
A.兩植株均可以產(chǎn)生四種比例相等的配子
B.若要區(qū)分甲、乙植株，可選擇矮莖直葉白花植株進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C.由圖判斷乙植株可能發(fā)生了染色體的易位，因此兩植株基因型不同
D.甲、乙植株自交后代中，高莖卷葉植株所占比例分別為 和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于孟德爾兩對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A.兩對(duì)相對(duì)性狀分別由兩對(duì)基因控制
B.每一對(duì)基因的傳遞都遵循分離定律
C.F1細(xì)胞中控制兩對(duì)性狀的基因相互融合
D.F2中有16種配子組合方式、9種基因型和4種表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的甲圖和乙圖均為某二倍體生物細(xì)胞分裂過程中DNA分子數(shù)與細(xì)胞分裂時(shí)間的關(guān)系圖，根據(jù)細(xì)胞分裂的有關(guān)知識(shí)，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A.兩圖都同時(shí)適用于細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂
B.乙圖中a點(diǎn)的縱坐標(biāo)可以表示為n
C.兩圖中的cd段出現(xiàn)的原因相同
D.兩圖中的ab段出現(xiàn)的原因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的理解，正確的是（ ）

A. 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的同化量大于所有消費(fèi)者的同化量

B. 給農(nóng)作物施農(nóng)家肥能使農(nóng)作物再次利用肥料中的化學(xué)能從而提高能量利用率

C. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的傳遞和散失

D. 第二營養(yǎng)級(jí)攝入量的10%~20%將傳遞到第三營養(yǎng)級(jí)

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