【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級能量的類型和去向(d表示該營養(yǎng)級未被利用的能量)。有關敘述中不正確的是 (  )

A. 圖中a1、a2可表示生產(chǎn)者與消費者的呼吸量,但所占比例不符

B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為(a2b2c2d2)/(a1b1c1d1)×100%

C. 消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值可用b1表示,且此部分能量存在于有機物中

D. 在食物鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途相同

【答案】D

【解析】生產(chǎn)者固定的太陽能大部分被呼吸作用消耗,圖中a1,a2可表示生產(chǎn)者與消費者的呼吸量,但所占比例不符,A正確;a2+b2+c2+d2是消費者的同化量,a1+b1+c1+d1是生產(chǎn)者的同化量生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率可表示為(a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c1+d1,B正確;消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值(a2+b2+c2+d2)可用b1表示,且此部分能量存在于有機物中,C正確;在食物鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途不完全相同,如生產(chǎn)者是通過光合作用和化能合成作用利用光能或化學能將無機物變?yōu)閮Υ婺芰康挠袡C物,而消費者通過捕食獲得儲存能量的有機物,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是物質(zhì)A通過細胞膜的示意圖,圖乙是與物質(zhì)A跨膜運輸相關的曲線圖。請據(jù)圖回答問題:

(1)由圖甲可知,物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>________,判斷理由是________________。其運輸方式也可用圖乙中的曲線________(填數(shù)字)表示。如果物質(zhì)A釋放到細胞外,則轉(zhuǎn)運方向是________(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。

(2)圖中物質(zhì)B指的是________,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是________。

(3)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與________有關,曲線②Q點時影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在基因工程中用來修飾改造生物基因的工具是( )

A. 限制酶和連接酶B. 限制酶和水解酶

C. 限制酶和運載體D. 連接酶和運載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示演替過程中物種多樣性隨時間變化的曲線,回答下列問題

(1)曲線_________(填“甲”或“乙”)表示初生演替,理由是______________________。

(2)A點物種多樣性下降,可能的原因是____________。群落中某昆蟲種群雌雄個體通過氣味相互識別,說明__________________離不開信息傳遞。

(3)光裸的巖石上首先定居的生物是_________,該生物被下一階段的生物取代的原因是_______________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學在學習“細胞工程”時,列表比較了動植物細胞工程的有關內(nèi)容,你認為有幾處是不正確的( )

植物細胞工程

動物細胞工程

技術手段

植物組織培養(yǎng),植物體細胞雜交

動物細胞培養(yǎng)和融合,單克隆抗體的制備,動物體細胞核移植

特殊處理

鹽酸解離去除細胞壁

胰蛋白酶處理,制細胞懸浮液

融合方法

物理方法,化學方法

物理方法,化學方法,生物方法

典型應用

人工種子,雜種植物

單克隆抗體的制備

培養(yǎng)液區(qū)別

蔗糖是離體組織賴以生長的成分

動物血清不可缺少

A. 0 B. 1 C. 2 D. 3

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關細胞結構和功能的敘述,不正確的是

A.在細胞核內(nèi)和線粒體中都可以進行堿基互補配對

B.菠菜根尖分生區(qū)內(nèi)的高爾基體受破壞后會影響細胞分裂

C.核糖體在真核細胞與原核細胞中具有相同的功能

D.線粒體和核糖體是既有核酸又有外膜的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線,圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物CO2吸收量和釋放量的影響情況[單位:mg/m2·h]。請回答下列問題:

(1)在圖1光照強度大于C點時,甲的光合速率大于乙,導致這種差異的主要影響因素包括________。光照強度大于D點時,兩種植物細胞間二氧化碳濃度均遠低于空氣中二氧化碳濃度,其原因是________

(2)圖2中溫度從25℃升到30℃的整個過程中,植物體內(nèi)有機物的量會_______(填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”)。圖2中植物為圖1中的 _________(填“甲”或“乙”,原因是_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了解基因結構,通常選取一特定長度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過電泳技術將單酶水解片段分離,計算相對大;然后再用另一種酶對單酶水解片段進行降解,分析片斷大小。下表是某小組進行的相關實驗。

(1)由實驗可知,在這段已知序列上,A酶與B酶的識別序列分別為______個和_____個。

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請在下圖中標出相應限制性酶的酶切位點并注明相關片斷的大小。_________________

(3)BamH Ⅰ與BglⅡ的識別序列及切割位點如下圖,用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作,若干循環(huán)后_______序列明顯增多。

(4)用于基因治療的基因種類有:______________、__________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應用生長素類似物處理植物難以奏效的是 ( )

A. 處理扦插的枝條促進生根

B. 獲得無籽果實

C. 除殺田間的雙子葉植物雜草

D. 促進果實成熟

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