【題目】假設(shè)圖中兩個(gè)含生長(zhǎng)素(IAA)的瓊脂塊和兩個(gè)胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素量相同,則一段時(shí)間后對(duì)a、b、c、d、e、f、g七個(gè)空白瓊脂塊中所含生長(zhǎng)素量的分析正確的是( 。
A.f>a=b=d=e>g>c
B.a=f>d=e>b=g>c
C.c>a=f>d=e>b=g
D.c>f=d>a=b>e=g

【答案】A
【解析】解:根據(jù)題意和圖示分析可知:由于含生長(zhǎng)素(IAA)的瓊脂塊不感光,又正中央插入生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片,生長(zhǎng)素?zé)o法橫向運(yùn)輸,所以a、b中生長(zhǎng)素量相等. 由于生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,所以c中沒有生長(zhǎng)素.
胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激,單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端;因此,在感受單側(cè)光刺激的情況下,尖端生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸,再向下極性運(yùn)輸,導(dǎo)致胚芽鞘下的瓊脂塊生長(zhǎng)素分布不均勻,f多,g少;但如果正中央插入生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片,生長(zhǎng)素?zé)o法橫向運(yùn)輸,所以d、e中生長(zhǎng)素量相等.
因此,一段時(shí)間后對(duì)a、b、c、d、e、f、g七個(gè)空白瓊脂塊中所含生長(zhǎng)素量的分析正確的是f>a=b=d=e>g>c.
故選:A.
胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激;單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端;生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為DNA片段示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)改正該圖中的錯(cuò)誤:______________________。

(2)若3為腺嘌呤,則4為___________(填中文名稱),1、2、3合起來(lái)稱為___________,該示意圖中含有___________種核苷酸。

(3)DNA分子中的___________構(gòu)成基本骨架,像3與4之間的這種一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,叫做___________。

(4)若在該DNA分子的某片段中,有腺嘌呤P個(gè),占該片段全部堿基的比例為N/M(M>2N),則該片段有胞嘧啶___________個(gè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化。下列敘述中,正確的是( )

A. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開

B. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體

C. 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段代表的時(shí)期相同

D. 若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體
B.a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C.乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)分泌激素的調(diào)節(jié)
D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】父本的基因型為YYRr,母本的基因型為YyRr進(jìn)行雜交,其F1代不可能出現(xiàn)的基因型是(

A.yyRRB.YYRr C.YyRrD.Yyrr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體,分別用Aa ,Bb表示,下列各組精子中,哪組是該動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的

AAB Ab、aB、ab BAB、 abab、AB CaB、aB ab 、ab DABaB 、ab ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若光合作用產(chǎn)生的有機(jī)產(chǎn)物為葡萄糖,則綠色植物的光合作用總反應(yīng)式如下所示. 6CO2+12H2O C6H12O6+6H2O+6O2
下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(
A.發(fā)菜能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生葡萄糖,其反應(yīng)式與圖示有羞異
B.追蹤C(jī)O2中氧原子的轉(zhuǎn)移情況時(shí),該氧原子不可能進(jìn)入氧氣
C.該反應(yīng)式中,CO2消耗的具體場(chǎng)所與H2O消耗的具體場(chǎng)所不同
D.硝化細(xì)菌也能將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成葡萄糖,但能量來(lái)源并非光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同一株植物的不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)往往不同,圖中甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)乙圖中曲線體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是 , 三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高低順序是
(2)乙圖中點(diǎn)的濃度可表示甲圖①處的生長(zhǎng)素濃度.解除②處受抑制的方法是
(3)將該植物置于右側(cè)光照下,一段時(shí)間后,乙圖中的 點(diǎn)濃度可表示右側(cè)的生長(zhǎng)素濃度.將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,乙圖中的點(diǎn)濃度可表示⑤側(cè)的生長(zhǎng)素濃度.
(4)能夠同時(shí)促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度范圍是 molL﹣1
(5)欲探究生長(zhǎng)素對(duì)根生理作用的兩重性,實(shí)驗(yàn)室提供了下列不同濃度的生長(zhǎng)素溶液(單位:molL﹣1):10﹣10、10﹣8、10﹣6 , 10﹣4、10﹣2 . 其它材料用具齊全,你認(rèn)為最好選用哪三種溶液?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一環(huán)狀DNA分子,設(shè)其長(zhǎng)度為1.限制性核酸內(nèi)切酶A在其上的切點(diǎn)位于0.0處;限制性核酸內(nèi)切酶B在其上的切點(diǎn)位于0.3處;限制性核酸內(nèi)切酶C的切點(diǎn)未知.但C單獨(dú)切或與A或B同時(shí)切的結(jié)果如下表,請(qǐng)確定C在該環(huán)狀DNA分子的切點(diǎn)應(yīng)位于圖中的哪處(

C單獨(dú)切

長(zhǎng)度為0,8和0,2的兩個(gè)片段

C與A同時(shí)切

長(zhǎng)度為2個(gè)0,2和1個(gè)0,6的片段

C與B同時(shí)切

長(zhǎng)度為2個(gè)0,1和1個(gè)0,8的片段


A.0.2和0.4處
B.0.4和0.6處
C.0.5和0.7處
D.0.6和0.9處

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