【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中A表示 , D表示
(2)該化合物是由個(gè)氨基酸分子失去水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
(3)圖中表示R基的字母是 , 表示肽鍵的字母是
(4)圖中有個(gè)肽鍵,有個(gè)氨基和個(gè)羧基.該化合物由種氨基酸組成.化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要個(gè)水分子.

【答案】
(1)氨基;羧基
(2)3;2;脫水縮合
(3)BCG;EF
(4)2;1;2;2;2
【解析】解:(1)由以上分析可知,圖中A表示氨基,D表示羧基.(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2水分子而形成的三肽,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.(3)圖中表示R基的字母是BCG,依次是﹣CH3、﹣CH2﹣COOH、﹣CH3 , 表示肽鍵(﹣CO﹣NH﹣)的字母是EF.(4)據(jù)圖可知,圖中有2個(gè)肽鍵,有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.B、C和G表示R基(依次是﹣CH3、﹣CH2﹣COOH、﹣CH3),故該化合物由2種氨基酸組成.化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要2個(gè)水分子.
故答案為:(1)氨基 羧基(2)3 2 脫水縮合(3)BCG EF(4)2 1 2 2 2
1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.2、分析題圖:圖示為多肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中A是氨基(﹣NH2),B、C和G表示R基(依次是﹣CH3、﹣CH2﹣COOH、﹣CH3);E、F是肽鍵(﹣CO﹣NH﹣);D是羧基(﹣COOH).3、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】體液是動(dòng)物及人體內(nèi)含有的液體,它包括( )

①細(xì)胞內(nèi)液 ②血漿 ③淋巴 ④組織液 ⑤消化液

A. ①③⑤ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,正確的是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)

B. 施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

C. 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加

D. 與施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:
(1)步驟①作用是 , 最常用的方法是
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
(3)若植物細(xì)胞A的基因型為Aa,植物細(xì)胞B基因型為Bb,若只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合,則融合的細(xì)胞基因型有
(4)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是
(5)從理論上講,雜種植株的育性為(填“可育”或“不育”).
(6)若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否使植物A和B雜交產(chǎn)生后代? , 原因是 . 因此,這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析甲圖和乙圖,甲圖A,B,C代表物質(zhì)單體,①②③④表示物質(zhì)合成或分解、轉(zhuǎn)化途徑,回答以下相關(guān)問(wèn)題:

(1)甲圖A,B,C代表的單糖分別是、(填寫具體名稱),其中屬于非還原性二糖的是
(2)人體在血糖濃度過(guò)高時(shí),會(huì)通過(guò)乙圖中(填圖中標(biāo)號(hào))途徑合成多糖.
(3)肝糖原在合適條件下能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀嗎? , 原因是
(4)淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,這是某生物體內(nèi)糖類的某些變化,此生物一定是(填“動(dòng)物”或“植物”),原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述,正確的是

A只有通過(guò)植物的光合作用才能進(jìn)入生物群落

B只能通過(guò)微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)環(huán)境

C物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)先后進(jìn)行

D無(wú)機(jī)環(huán)境的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是(

A.①是效應(yīng)器,⑤是感受器
B.該反射弧中有兩個(gè)突觸結(jié)構(gòu)
C.刺激②處,興奮時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù)
D.剪斷②后刺激④處,能發(fā)生反應(yīng),但不是反射

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】含有32p或31p的磷酸,兩者化學(xué)性質(zhì)幾乎相同,都可參與DNA分子的組成,但32p比31p質(zhì)量大.現(xiàn)將某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有31p磷酸的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞.然后將G0代細(xì)胞移至含有32p磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)第1、2次細(xì)胞分裂后,分別得到G1、G2代細(xì)胞.再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA,經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖.由于DNA分子質(zhì)量不同,因此在離心管內(nèi)的分布不同.若①、②、③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置,請(qǐng)回答:

(1)G0、G1、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的:G0 , G1 , G2
(2)G2代在①、②、③三條帶中DNA數(shù)的比例是
(3)圖中①、②兩條帶中DNA分子所含的同位素磷分別是:條帶① ,條帶②
(4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是 . DNA的自我復(fù)制能使生物的 保持相對(duì)穩(wěn)定.

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