14.圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)后,設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解.請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題
(1)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán).該生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)利用,提高能量利用率.
(2)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一種人工生態(tài)系統(tǒng),下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是ABC
A.使廢物資源化     
B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入,有利于保護(hù)環(huán)境
C.抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng) 
D.人占主導(dǎo)地位,是其它生物生存的物質(zhì)和能量基礎(chǔ)
(3)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是人,各種生物所利用的能量最終來(lái)源于光能.
(4)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.
(5)可以向沼氣池添加的產(chǎn)氣原料是豬雞的糞便、農(nóng)戶的廢棄物、糧食、蔬菜、秸稈等;該池要接種的菌種是產(chǎn)甲烷桿菌,接種后要想產(chǎn)出沼氣,必須采取的措施是隔絕空氣,理由是產(chǎn)甲烷桿菌為嚴(yán)格厭氧型生物,有氧存在對(duì)其有害.
(6)該系統(tǒng)設(shè)計(jì)要遵循的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.

解答 解:(1)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán).該生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)利用,提高能量利用率.
(2)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)使廢物資源化,A正確;農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入,有利于保護(hù)環(huán)境,B正確;農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中由于動(dòng)植物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng),C正確;生產(chǎn)者占主導(dǎo)地位,是其他生物生存的基礎(chǔ),D錯(cuò)誤.故選:ABC.
(3)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是人,沒(méi)有人,生態(tài)系統(tǒng)將崩潰,各種生物所利用的能量最終來(lái)源于光能.
(4)蘑菇和蚯蚓屬于營(yíng)腐生生活的真菌和動(dòng)物,屬于分解者.
(5)可以向沼氣池添加的產(chǎn)氣原料是豬雞的糞便、農(nóng)戶的廢棄物、糧食、蔬菜、秸稈等;該池要接種的菌種是產(chǎn)甲烷桿菌,接種后要想產(chǎn)出沼氣,必須隔絕空氣,理由是產(chǎn)甲烷桿菌為嚴(yán)格厭氧型生物,有氧存在對(duì)其有害.
(6)該系統(tǒng)設(shè)計(jì)要遵循的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
故答案為:
(1)能量流動(dòng)      物質(zhì)循環(huán)   實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)利用,提高能量利用率
(2)ABC
(3)人      光能
(4)分解者
(5)豬雞的糞便、農(nóng)戶的廢棄物、糧食、蔬菜、秸稈等         隔絕空氣         產(chǎn)甲烷桿菌為嚴(yán)格厭氧型生物,有氧存在對(duì)其有害
(6)物質(zhì)循環(huán)再生    物種多樣性、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生的理解能力和獲取信息能力.據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,并不是食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好.因?yàn)槭澄镦滈L(zhǎng),各食物鏈中的生物數(shù)量難以達(dá)到一定規(guī)模,影響經(jīng)濟(jì)效益;營(yíng)養(yǎng)級(jí)多,高層次營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量較少,該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量也較少.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖表示單克隆抗體的制備過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)細(xì)胞A具有產(chǎn)生特異性抗體的功能.細(xì)胞B的突出特點(diǎn)是能夠無(wú)限增殖.誘導(dǎo)細(xì)胞A和B融合的誘導(dǎo)因素通常有聚乙二醇、滅活的病毒、電激等.
(2)若細(xì)胞A的基因型為AA,細(xì)胞B的基因型為BB,生產(chǎn)的目標(biāo)應(yīng)該是基因型為AABB的細(xì)胞.可通過(guò)特定的選擇培養(yǎng)基將所需的融合細(xì)胞篩選出來(lái).
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等,與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是,還含有動(dòng)物血清.細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含有5%CO2的恒溫箱中進(jìn)行,CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(4)單克隆抗體與常規(guī)抗體相比,具有特異性強(qiáng)、靈敏度高等特點(diǎn).單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”,可明顯減少用藥量和副作用,原因是有良好的導(dǎo)航功能,可攜帶抗癌藥物準(zhǔn)確作用于癌細(xì)胞.
(5)單克隆抗體主要有哪些用途?(至少列舉兩個(gè)方面)作為診斷試劑、用于疾病的治療等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在做“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”時(shí),兩個(gè)桶內(nèi)都放進(jìn)10只D小球和10只d小球,某同學(xué)分別從兩個(gè)桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個(gè)小球,為Dd組合的可能性約是( 。
A.0B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{8}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.Aa的植株接受基因型為aa的植株的花粉后,某種子內(nèi)胚細(xì)胞的基因型可能是(  )
A.AA或AaB.AaC.Aa或aaD.AA或aa或Aa

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列現(xiàn)象不屬于生殖隔離的是( 。
A.動(dòng)物因求偶方式或繁殖期不同造成不能交配
B.植物因開花季節(jié)不同不能傳粉
C.動(dòng)物因生活的地區(qū)不同而不能進(jìn)行基因交流
D.產(chǎn)生的雜種后代沒(méi)有生育能力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.人體細(xì)胞中含有同源染色體的是( 。
A.口腔上皮細(xì)胞B.卵細(xì)胞C.精細(xì)胞D.極體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)工程是對(duì)蛋白質(zhì)分子的直接改造
B.基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù)
C.蛋白質(zhì)工程獲取的是自然界不存在的蛋白質(zhì)
D.實(shí)施蛋白質(zhì)工程的前提條件是了解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“人類基因組計(jì)劃”測(cè)定了人體細(xì)胞內(nèi)的24條染色體,這24條染色體是( )

A.全部的常染色體

B.22對(duì)常染色體的各一條和X、Y染色體

C.24對(duì)同源染色體的各一條

D.隨機(jī)抽取的24條染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯主要發(fā)生在( )

A.細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體

B.細(xì)胞核、核糖體、核糖體

C.核糖體、核糖體、細(xì)胞核

D.核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞核

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案