【題目】
(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有____________。
(2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> 。
(3)對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的________的活性。
(4)用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣——水界面上鋪成單分子層,測(cè)得單分子層面積為S1,設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2,則S1與S2的關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?/span> 。
A.S1=2S2 | B.S1>2S2 | C.S1<2S2 | D.無(wú)法判斷 |
(5)該流動(dòng)鑲嵌模型屬于 (填“物理”或“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型。生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是 。
【答案】(1)磷脂(或脂質(zhì))
(2)協(xié)助擴(kuò)散
(3)載體蛋白
(4)B
(5)物理 蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同
【解析】試題分析:(1)根據(jù)“相似相溶”原理,這項(xiàng)研究成果證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有磷脂(或脂質(zhì))分子。
(2)②途徑表示物質(zhì)經(jīng)離子通道排出細(xì)胞。鯊魚(yú)體內(nèi)多余鹽分可通過(guò)這種通道蛋白的協(xié)助由高濃度的細(xì)胞膜內(nèi)的一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛鹊募?xì)胞膜外的一側(cè),因此其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綉?yīng)為協(xié)助擴(kuò)散(或被運(yùn)動(dòng)輸)。
(3)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收都是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)行的,主動(dòng)運(yùn)輸所需的能量是相同的,但載體種類(lèi)各不相同,“施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響”說(shuō)明該毒素只抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca+的載體蛋白的活性。
(4)磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,因此將細(xì)胞膜的磷脂分子鋪成單層的面積恰好是細(xì)胞膜表面積的2倍,但由于口腔上皮細(xì)胞中除了細(xì)胞膜外,還有細(xì)胞核和一些細(xì)胞器也具有膜結(jié)構(gòu),因此上皮細(xì)胞中的脂質(zhì)鋪成單層的面積大于細(xì)胞膜面積的2倍,故B項(xiàng)正確,A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。
(5)從生物膜的組成成分分析,生物膜的功能不同的主要原因是組成生物膜的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述,正確的是
A.恩格爾曼研究葉綠體的主要成分時(shí),利用了差速離心法
B.細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞吸水漲破
C.薩克斯研究光合作用的產(chǎn)物時(shí),運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
D.孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)一演繹法證明了基因位于染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞衰老的特征
A.細(xì)胞內(nèi)水分減少 B.細(xì)胞代謝緩慢
C.細(xì)胞不能繼續(xù)分化 D.細(xì)胞內(nèi)色素積累
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】泡菜的制作過(guò)程中,許多乳酸菌產(chǎn)生大量乳酸,共同抑制其它菌的生長(zhǎng),乳酸積累過(guò)多,又會(huì)抑制乳酸菌自身的生長(zhǎng),以上體現(xiàn)出的生物關(guān)系依次是
A.種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)
B.種內(nèi)互助、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)
C.種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助
D.種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜濃度的變化,圖2表示某興趣小組設(shè)計(jì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)大棚中濃度為B時(shí),植物的光合作用速率 (大于、等于或小于)呼吸作用速率,大棚中濃度為C時(shí),植物產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。
(2)對(duì)于圖2裝置,在不考慮外界因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的情況下,若X溶液為緩沖液,并給予光照,有色液滴單位時(shí)間內(nèi)向右移動(dòng)的距離可表示該植物 大小;若要測(cè)該植物的呼吸作用強(qiáng)度,需把緩沖液換為氫氧化鈉溶液,并對(duì)容器進(jìn)行 處理。
(3)用圖2裝置測(cè)光合作用速率,若要排除外界溫度變化等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出對(duì)照組的設(shè)置: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B.記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)
C.學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成
D.短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)運(yùn)輸能保證細(xì)胞的正常生活,下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 癌細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的效率高于一般的體細(xì)胞
B. 新生成的細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中。細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)的效率逐漸降低
C. 在一定濃度的硝酸鉀溶液中,植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原是因?yàn)槠湮樟?/span>和
D. 細(xì)胞在缺氧的條件下不能以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】海帶細(xì)胞中碘的含量遠(yuǎn)高于海水中碘的含量,但海帶細(xì)胞仍能從海水中吸收碘。這說(shuō)明海帶細(xì)胞吸收碘的方式是
A. 簡(jiǎn)單擴(kuò)散 B. 易化擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 無(wú)法確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(12分)下圖甲表示人體反射弧組成,圖乙為人體內(nèi)環(huán)境示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:(注:[ ]中填圖中序號(hào),橫線(xiàn)上填名稱(chēng))
(1)甲圖中a、b結(jié)構(gòu)稱(chēng)為 ,能接受外界溫度變化刺激的是圖中的[ ] ,對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(2)乙圖中細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括 (填序號(hào))中的液體,⑦與⑥相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是 。當(dāng)⑥中水分減少時(shí),其濃度改變會(huì)刺激下丘腦產(chǎn)生 ,促進(jìn)腎小管對(duì)水分的重新吸收,使尿量減少。
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