下圖表示碳元素在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中的X若為降低血糖濃度的激素,則它在▲ 細胞中合成后進入血液,其作用是促進圖中的▲ 等過程(用圖中字母表示)。
(2)b過程的發(fā)生需要光反應提供 ▲ 。h過程主要發(fā)生在人體的 ▲ 細胞中。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,能發(fā)生d過程的有 ▲ 。
科目:高中生物 來源:2011屆重慶市重慶一中高三3月月考(理綜)化學部分 題型:綜合題
Ⅰ、(10分)下圖表示碳元素在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請據(jù)圖回答:
(1)若圖中的X為降低血糖濃度的激
素,其作用是促進圖中的 過程。(用
字母表示)
(2)b過程的發(fā)生需要光反應提供 。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,能發(fā)生e過程的有 。
(4)在生物圈中,植物通過 的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同。然而,人類大量燃燒化石燃料使空氣中的CO2含量升高,形成 ,導致氣溫升高,對人類和其他生物的生存構成威脅,因而我們倡導低碳生活。
Ⅱ、(12分)植物吸收硝酸鹽后,必須經(jīng)過硝酸還原酶的作用還原成NH4+才能被利用。研究表明,硝酸還原酶是在有硝酸鹽存在的情況下才能生成的誘導酶。請根據(jù)所給的備選材料用具,驗證硝酸還原酶是在有硝酸鹽存在的情況下才能生成的誘導酶,并預測實驗結果。
提示:硝酸還原酶能催化硝酸鹽還原為亞硝酸鹽,反應如下:
亞硝酸鹽能與某X試劑生成紅色化合物。
備選材料用具:水稻種子,A營養(yǎng)液(氮素為NO3-的營養(yǎng)液),B營養(yǎng)液(N素為NH4+的營養(yǎng)液),0.1mol/L的KNO3溶液,緩沖溶液,2mg/ml的NADH+H+溶液,X試劑,雙縮脲試劑,斐林試劑,恒溫水浴鍋。
實驗步驟:
①取等量的分別培養(yǎng)在_____________________和____________________中的水稻幼苗,加入少量石英砂和緩沖溶液,研磨成勻漿后離心,獲取上清液,除去其中的無機鹽離子,即為可能存在的酶粗提取液A和B。
②取兩只試管編號A、B后,分別加入等量的酶粗提取液A和B,再均加入等量的____________和2mg/ml的NADH+H+溶液,放于30℃恒溫水浴鍋中保溫30分鐘。
③____________________________________________________。
④振蕩后,觀察 。
預測實驗結果: 。
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科目:高中生物 來源:2010年浙江省溫州中學高二下學期期末考試生物(理)試題 題型:綜合題
(14分)下圖表示碳元素在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請據(jù)圖回答:
(1)在高等植物葉肉細胞中,a過程發(fā)生的場所在 。b過程的發(fā)生需要光反應提供 。
(2)若圖中的X為降低血糖濃度的激素,則合成該激素的細胞是 ,該激素的作用是促進圖中的 過程(用字母表示)。g過程主要發(fā)生在人體的 細胞中。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,能發(fā)生e過程的有 。
(4)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,植物通過 攝取碳的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同。然而,人類大量燃燒化學燃料釋放CO2導致 ,使氣溫升高,對人類和其他生物的生存構成威脅,因而我們倡導低碳生活。
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科目:高中生物 來源:2010年北京市崇文區(qū)高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(12分)下圖表示碳元素在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請據(jù)圖回答:
(1)若圖中的X為降低血糖濃度的激素,其作用是促進圖中的 過程。(用字母表示)
(2)b過程的發(fā)生需要光反應提供 。g過程主要發(fā)生在人體的 細胞中。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,能發(fā)生e過程的有 。
(4)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,植物通過 的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同。然而,人類大量燃燒化學燃料形成 ,導致氣溫升高,對人類和其他生物的生存構成威脅,因而我們倡導低碳生活。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年江蘇南京南師大附中高三上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間循環(huán)流動的一部分,下列說法正確的是( )
A.CO2只能通過光合作用從無機環(huán)境到生物群落
B.有機物中的碳只能通過呼吸作用返回無機環(huán)境
C.A、B可表示存在于不同組織中的同一類化合物
D.某種植食性動物體重若要增加1千克,則其消耗的植物至少為10千克
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