【題目】為研究外界環(huán)境對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將一些蘋果貯存在密閉容器內(nèi),通入不同濃度的O2后,測(cè)定O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量,如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)
O2濃度 | a | b | c | d | e |
CO2產(chǎn)生量(mol/min) | 1.2 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 3.0 |
O2消耗量 (mol/min) | 0 | 0.3 | 0.7 | 1.2 | 3.0 |
(1)當(dāng)O2濃度為a時(shí),細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是_____________ 。
(2)當(dāng)O2濃度為b時(shí),蘋果的CO2產(chǎn)生量較低,原因是__________________________________。
(3)請(qǐng)依據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖中繪出蘋果在貯存過(guò)程中,其無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2量的變化曲線。
(4)在貯存蘋果時(shí),除了控制O2濃度外,還可以采取____________(填“升高”或“降低”)貯存溫度的措施。理由是_________________________________________________。
【答案】(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)此時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制,同時(shí)O2濃度低有氧呼吸也較弱
(3)如圖
(4)降低 低溫環(huán)境中酶的活性低,細(xì)胞呼吸弱,消耗的有機(jī)物少
【解析】(1)當(dāng)O2濃度為a時(shí),O2消耗量為0,說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(2)當(dāng)O2濃度為b時(shí),環(huán)境中O2濃度較低,此時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制,同時(shí)O2濃度低時(shí)有氧呼吸也較弱,因此,蘋果的CO2產(chǎn)生量較低。(3)據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,氧濃度為a時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的CO2量為1.2 mol/min;氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.0-0.3=0.7(mol/min);氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.3-0.7=0.6(mol/min);氧濃度為d時(shí),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.6-1.2=0.4(mol/min);氧濃度為e時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為0。據(jù)此描點(diǎn)連線,在坐標(biāo)圖中繪出蘋果在貯存過(guò)程中,其無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2量的變化曲線。(4)低溫環(huán)境中酶的活性低,細(xì)胞呼吸弱,消耗的有機(jī)物少,因此,在貯存蘋果時(shí),可以采取降低貯存溫度的措施,以延長(zhǎng)貯存時(shí)間。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豆腐發(fā)酵過(guò)程中,毛霉消耗的能量主要來(lái)自哪種物質(zhì)的分解( )
A.脂肪
B.磷脂
C.葡萄糖
D.蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.少數(shù)RNA具有生物催化作用
B.真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的
C.mRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基稱為密碼子
D.細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】干燥的種子,細(xì)胞內(nèi)的代謝緩慢,萌發(fā)的種子中,細(xì)胞內(nèi)的代謝旺盛.那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中,細(xì)胞中的結(jié)合水和自由水的比值會(huì)( )
A.不變
B.升高
C.先降低后升高
D.降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】輪狀病毒是單鏈RNA病毒,人感染后會(huì)造成小腸上皮細(xì)胞損傷,引起腹瀉。下圖是制備抗輪狀病毒單克隆抗體的流程模式圖。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)若B細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則A細(xì)胞是取自人體內(nèi)感染輪狀病毒的_____________細(xì)胞,促進(jìn)d過(guò)程的常用誘導(dǎo)劑是_____________。
(2)假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成__________________種類型的C細(xì)胞,因此需用培養(yǎng)基篩選出_________________________________________________________________(填特點(diǎn))的D細(xì)胞用于培養(yǎng)。D細(xì)胞的名稱是__________________________。
(3)理論上,注射了該抗體的嬰幼兒不能長(zhǎng)期對(duì)輪狀病毒免疫,試分析原因:_______________________。
(4)不同種動(dòng)物的體細(xì)胞融合,相比誘變育種和雜交育種方法,具有____________________________等突出的優(yōu)點(diǎn)。
(5)請(qǐng)說(shuō)明單克降抗體的主要作用:____________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下對(duì)可“雙向”進(jìn)行的是
A. 人體血漿和淋巴之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移
B. 縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C. 大麥草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
D. 青藏高原生態(tài)系統(tǒng)中雪豹和野兔間的信息傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見(jiàn)下圖)。如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是
A. 減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)?/span>B
B. 減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C. 減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D. 減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場(chǎng)所必須是( )
A. 無(wú)機(jī)環(huán)境 B. 富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境
C. 生物體的細(xì)胞與細(xì)胞之間 D. 生物體的活細(xì)胞內(nèi)
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