【題目】下列遺傳病中,男性比女性更容易患的是(

A.色盲B.白化病

C.鐮刀型細胞貧血癥D.抗維生素D佝僂病

【答案】A

【解析】

一些常見的單基因遺傳。撼H旧w顯性遺傳。ㄈ绮⒅福、常染色體隱性遺傳。ㄈ绨谆。、伴X染色體隱性遺傳。ㄈ缪巡 ⑸ぃ、伴X染色體顯性遺傳。ㄈ缈咕S生素D佝僂。。常染色體遺傳沒有性別差異,伴性遺傳具有性別差異。

A、色盲屬于伴X隱性遺傳病,男性患者多于女性患者,A正確;

B、白化病屬于常染色體隱性遺傳病,男女患病概率相等,B錯誤;

C、鐮刀型細胞貧血癥屬于常染色體隱性遺傳病,男女患病概率相等,C錯誤;

D、抗維生素D佝僂病屬于伴X染色體顯性遺傳病,女性比男性更容易患病,D錯誤。

故選A。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1所示為某高等動物精原細胞分裂過程中細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線,圖2是該動物的一個細胞分裂示意圖,下列敘述錯誤的是( 。

A.CD段含有核DNA分子12

B.2細胞對應時期為圖1AB

C.FG段可發(fā)生交叉互換和非同源染色體的自由組合

D.DE段和GH段的變化都是細胞一分為二的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某高等動物細胞的有絲分裂示意圖,下列相關敘述錯誤的是(

A.用圖中細胞表示分裂周期的順序為乙—丙—丁—甲

B.圖甲細胞的細胞質(zhì)的分裂與細胞膜的結(jié)構(gòu)特點密切相關

C.圖丁細胞中含有8條染色體、8個核DNA分子

D.圖丙細胞中染色體的著絲點整齊地排列在細胞板上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某二倍體生物細胞分裂過程中有關分子數(shù)量變化規(guī)律,下列分析錯誤的是

A. 圖甲中出現(xiàn)CD段的原因是著絲點分裂

B. 圖甲中DE段細胞中可能不存在同源染色體

C. 圖乙中AB段和E時間點細胞中一定含有同源染色體

D. 圖乙中的CD段細胞中的染色體數(shù)目為正常體細胞的一半

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設A、b代表水稻的優(yōu)良基因,這兩種基因獨立遺傳,F(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,為了培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示。下列相關敘述正確的是 ( )

A.雜交育種過程中從子一代開始選種

B.經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方法應用的原理和④相同

C.⑥過程需要用低溫或者秋水仙素處理種子或者幼苗

D.過程⑦育種過程可以定向改造生物的遺傳性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物激素是一類對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。甲圖所示為同種植物不同器官對生長素(IAA)的反應,乙圖所示為某興趣小組探究“生長素類似物(NAA)促進扦插枝條生根的最適濃度”所進行的預實驗結(jié)果。請據(jù)圖回答。

(1)從圖中可以看出,促進該植物根生長的最適宜濃度是_______________,當生長素濃度超過時,就會抑制根生長。因此,不同濃度的生長素對同一器官的影響不同,一般情況下,生長素的生理作用表現(xiàn)出___________,即___________促進生長,___________則抑制其生長。

(2)B點所對應的生長素濃度對莖的生長效應是_____________________,B點所對應的生長素濃度對芽生長的效應是_________________。由此可見,同一濃度的生長素對不同器官的作用不同,根、芽、莖對生長素的反應敏感程度最大的是________。

(3)在用NAA處理插條生根時,如果NAA的濃度較低,適合___________________法處理插條,最好是在遮陰和空氣濕度_____(“高”、“低”)的地方進行,以保持NAA溶液的較低濃度。

(4)如乙圖所示,____μL/L對扦插枝條生根的促進效果最好,正式實驗應在_______μL/L濃度范圍內(nèi)設計更小的濃度梯度,進一步確定最適濃度。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】給正常生活的小白鼠注射一定量的胰島素,由于血糖濃度過低,小白鼠出現(xiàn)休克現(xiàn)象,要使其及時復蘇可注射適量

A.甲狀腺激素B.葡萄糖液

C.生理鹽水D.生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生物膜的說法,錯誤的是

A.磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架,具有流動性

B.構(gòu)成生物膜的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運動的

C.對細胞膜的研究是從膜的通透性開始的

D.流動鑲嵌模型能完美無缺地解釋膜的各種功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】血糖的來源不包括(

A.消化道吸收B.肝糖原分解

C.氨基酸的轉(zhuǎn)化D.肌糖原的分解

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