【題目】回答下列有關(guān)二倍體水稻(2n=24)的問題。

1)用一定劑量的Co—γ射線照射萌發(fā)狀態(tài)的水稻種子,其成活水稻的器官形態(tài)和生理代謝均發(fā)生顯著變異,這種變異屬于___________。處理過的種子有的出苗后不久就死亡,有的產(chǎn)量和品質(zhì)下降,有的個體品質(zhì)好,產(chǎn)量高,這說明了變異具有__________性。

2)在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細(xì)胞(圖中表示該細(xì)胞中部分染色體,其它染色體均正常),則圖中發(fā)生的可遺傳變異類型是______________,號染色體的變化最可能發(fā)生在___________。

3)由我國科學(xué)家獨立實施的二倍體水稻基因組測序工程已于2002年全部完成,標(biāo)志著我國對水稻的研究達到了世界領(lǐng)先水平。那么,該工程的具體內(nèi)容是指測定水稻______條染色體上的全部基因序列。

【答案】基因突變 不定向 基因突變和染色體(數(shù)目)變異 有絲分裂后期 12

【解析】

細(xì)胞變異有基因突變,染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量的變異,基因突變不能從顯微鏡下觀察到,染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量變異可以觀察,根尖細(xì)胞進行有絲分裂,不會產(chǎn)生生殖細(xì)胞。

據(jù)圖分析,基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個Aa的細(xì)胞,說明根尖細(xì)胞發(fā)生了基因突變;另外Ⅱ號染色體三條,說明根尖細(xì)胞發(fā)生了染色體變異。

(1)利用Co-γ射線照射萌發(fā)狀態(tài)的棉花種子可使其發(fā)生基因突變;處理過的種子有的出苗后不久就死亡,有的產(chǎn)量和品質(zhì)下降,有的個體品質(zhì)好,產(chǎn)量高,這說明了基因突變具有不定向性。

(2)根據(jù)以上分析已知,圖中發(fā)生了基因突變和染色體數(shù)目的變異,由于水稻根尖細(xì)胞只能進行有絲分裂,因此Ⅱ號染色體出現(xiàn)三條,最可能發(fā)生在有絲分裂后期。

3)二倍體水稻細(xì)胞中共有24條染色體,即12對,且水稻細(xì)胞中沒有性染色體,因此水稻基因組測序是指測定水稻12條染色體上的全部堿基序列。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常的水稻(雌雄同株)體細(xì)胞染色體數(shù)為2n=24,F(xiàn)有一種三體水稻,細(xì)胞中7號染色體有三條(如圖19甲所示,A/a是一對等位基因,A基因為抗病基因)。已知減數(shù)分裂時7號染色體的任意兩條移向細(xì)胞的一極,剩下一條移向細(xì)胞的另一極。(染色體數(shù)目異常的雄配子不能參與受精作用,其他配子均能參與受精作用且產(chǎn)生的后代均能存活;染色體結(jié)構(gòu)異常的各種配子均能參與受精作用后代均能存活)。請回答:

(1)圖甲中的三體植株發(fā)生的可遺傳變異類型是_______;其產(chǎn)生的配子基因型及比例是_____________。

(2)若圖甲中三體水稻的父本基因型為AA,母本基因型為Aa,試從減數(shù)分裂和受精作用的角度解釋該三體水稻形成的原因________。

(3)現(xiàn)有一株基因型為Aaa的抗病植株,可能是三體植株,如圖甲(假說1);也可能是由于染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致,如圖乙(假說2)。請設(shè)計一個最簡捷的實驗方案,探究何種假說成立,要求寫出實驗設(shè)計思路,預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

實驗思路: ____________。

預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:

___________則假說1成立。若___________則假說2成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科學(xué)家對一個溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行了定量分析,結(jié)果如圖(圖中數(shù)字為能量值,單位是J/cm2·a)(焦每平方厘米年)),下列說法正確的是

A. 用于植食性動物生長、發(fā)育和繁殖的能量是1.96×105J/cm2·a

B. 植食性動物攝取食物的過程不存在種間信息傳遞

C. 從生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率約為0.85%

D. 枯枝落葉層中的有機物可以被植物根系吸收利用從而實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究人唾液中是否含有促進植物生長的物質(zhì),某興趣小組設(shè)計了以下的實驗,相關(guān)敘述錯誤的是(

A.過程是將唾液中的物質(zhì)轉(zhuǎn)移到瓊脂塊中

B.因去除了尖端,過程無須在黑暗中進行

C.胚芽鞘彎曲生長是由于細(xì)胞縱向伸長的結(jié)果

D.實驗結(jié)果說明人唾液中含有促進植物生長的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類目前所食用的香蕉均來自三倍體香蕉植株,如圖是三倍體香蕉的培育過程。下列相關(guān)敘述正確的是

A.無子香蕉的培育過程主要運用了基因重組的原理

B.圖中染色體加倍的主要原因是有絲分裂后期著絲點不能分裂

C.二倍體與四倍體雜交能產(chǎn)生三倍體,它們之間存在生殖隔離

D.若圖中有子香蕉的基因型為AAaa,則無子香蕉的基因型均為Aaa

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的局部示意圖,1、2分別代表第一、二營養(yǎng)級,字母代表各種能量,其中A代表呼吸作用,C流向分解者,下列敘述中錯誤的是( )

A. 第一營養(yǎng)級的同化量可表示為A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2

B. C2中沒有包含從第三營養(yǎng)級流向分解者的能量

C. B1和B2分別第一、二營養(yǎng)級用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量

D. 第一和第二營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率可表示為(D1÷W)×100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則揭示了遺傳信息傳遞與表達的過程。結(jié)合下圖分析,敘述錯誤的是

A. 大腸桿菌b過程可發(fā)生在擬核區(qū)和細(xì)胞質(zhì)中

B. HIV遺傳信息的流向包括d、a、b、c路徑

C. b、e過程的原料均為核糖核苷酸

D. c過程中不發(fā)生堿基互補配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙、丙,為某哺乳動物同一個體不同部位,正在進行細(xì)胞分裂的三個代表圖。由圖判斷,下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖甲正在進行有絲分裂B.圖乙正在進行減數(shù)分裂

C.圖丙應(yīng)是發(fā)生在減數(shù)分裂的第二次分裂D.此個體的體細(xì)胞染色體數(shù)目為12

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計了如右圖所示的發(fā)酵裝置,下列有關(guān)敘述錯誤的是(

A.該裝置可阻止空氣進入,用于果酒發(fā)酵

B.該裝置便于果酒發(fā)酵中產(chǎn)生的氣體的排出

C.去除彎管中的水,該裝置可用于醋酸發(fā)酵

D.去除彎管中的水后,該裝置仍具有防止雜菌污染的作用

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