【題目】蛋白質(zhì)折疊是將肽鏈折疊形成特殊的形狀,使蛋白質(zhì)呈現(xiàn)出特定功能的過(guò)程。不正確折疊的蛋白質(zhì)會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生破壞性的影響。細(xì)胞擁有一套完整的折疊助手“工廠(chǎng)”,這種折疊助手就是分子伴侶,圖一表示觸發(fā)因子(TF)的分子伴侶的工作過(guò)程。研究表明,在合成的起始階段,核糖體可以預(yù)防多肽鏈進(jìn)行折疊纏繞。在翻譯的過(guò)程中,觸發(fā)因子(TF)可以結(jié)合至核糖體和延長(zhǎng)的多肽鏈上,保證延長(zhǎng)中的多肽鏈不要過(guò)早折疊以保證蛋白質(zhì)折疊的高效性。
(1)蛋白質(zhì)折疊的主要目的是使蛋白質(zhì)具有一定的________,從而呈現(xiàn)出特定功能。
(2)由圖一可知,觸發(fā)因子(TF)在抑制初生多肽鏈過(guò)早折疊的功能上與核糖體是________(協(xié)同/拮抗)作用。
(3)圖二中含有核糖的有________(填標(biāo)號(hào))。
(4)圖二所示過(guò)程主要發(fā)生在哪類(lèi)細(xì)胞中?________闡述理由________
(5)基因H、N編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖三所示,起始密碼子均為AUG。若基因H的箭頭所指堿基對(duì)G﹣C突變?yōu)锳﹣T,其對(duì)應(yīng)密碼子的變化是________。
(6)下列有關(guān)說(shuō)法正確的有________(多項(xiàng)選擇)
A.圖三中基因H所發(fā)生的變化屬于基因突變
B.DNA片段中G﹣C堿基對(duì)含量高,則熱穩(wěn)定性高
C.DNA、酶、激素的合成都需要模板
D.圖三中基因N轉(zhuǎn)錄以a鏈為模板
【答案】空間結(jié)構(gòu)協(xié)同④⑤原核細(xì)胞因?yàn)閳D中轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的,主要發(fā)生在原核細(xì)胞中由GUC變?yōu)锳UCABD
【解析】
分析題圖:圖一為觸發(fā)因子(TF)的分子伴侶的工作過(guò)程。圖二表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中①是DNA分子;②是RNA聚合酶;③是多肽鏈;④是核糖體;⑤是mRNA。圖三所示為基因H、N編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列。
(1)結(jié)構(gòu)決定功能,蛋白質(zhì)折疊的主要目的是使蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu),從而呈現(xiàn)出特定功能。
(2)在合成的起始階段,核糖體可以預(yù)防多肽鏈進(jìn)行折疊纏繞,觸發(fā)因子(TF)可以抑制初生多肽鏈過(guò)早折疊,兩者表現(xiàn)為協(xié)調(diào)作用。
(3)圖二中①是DNA分子、②是RNA聚合酶、③是多肽鏈、④是核糖體(由蛋白質(zhì)和RNA組成)、⑤是mRNA,其中含有核糖的有④和⑤。
(4)圖二中轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的,主要發(fā)生在原核細(xì)胞中。
(5)由起始密碼子的堿基序列(AUG)可知基因H的b鏈為模板鏈,若基因H的箭頭所指堿基對(duì)G-C突變?yōu)?/span>T-A,則其對(duì)應(yīng)密碼子由GUC變?yōu)?/span>UUC。
(6)圖三H基因中堿基對(duì)G-C突變?yōu)锳-T,屬于基因突變,A正確;DNA分子中,G-C堿基對(duì)中含有的氫鍵數(shù)比A-T對(duì)多,因此DNA片段中G-C堿基對(duì)含量越高,熱穩(wěn)定性高,B正確;激素若不是蛋白質(zhì)類(lèi)的,則其合成可能是不需要模板的,C錯(cuò)誤;由起始密碼推基因N轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莂鏈,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大麥種子是釀造啤酒的主要原料之一,其結(jié)構(gòu)如圖所示,胚乳中貯存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是淀粉,大麥種子在萌發(fā)時(shí),胚乳內(nèi)的淀粉會(huì)在α-淀粉酶催化下水解為葡萄糖,供胚生長(zhǎng)需要。研究人員用大麥種子做了如下表實(shí)驗(yàn):將形態(tài)大小相似的大麥種子分成4等份,分別作如下處理后培養(yǎng)。
實(shí)驗(yàn) | 培養(yǎng)物 | 培養(yǎng)液 | 檢測(cè)α-淀粉酶活性 |
1 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水 | 無(wú) |
2 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 有 |
3 | 去胚和糊粉層的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 無(wú) |
4 | 完整的大麥種子 | 蒸餾水 | 有 |
請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng),也有_______________________的作用。
(2)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí),赤霉素的產(chǎn)生部位是__________,其作用的靶細(xì)胞位于大麥種子的_________。a-淀粉酶發(fā)揮作用的部位在大麥種子的__________。
(3)在研究赤霉素作用機(jī)理的實(shí)驗(yàn)中得到如下圖所示的結(jié)果,此結(jié)果說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素的作用是促進(jìn)_________來(lái)促進(jìn)a-淀粉酶的合成,并通過(guò)_________(細(xì)胞器)分泌到細(xì)胞外起作用,從而促進(jìn)種子萌發(fā)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),溫度保持370C,pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如下圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該酶作用的底物是______________。
(2)在140分鐘后,曲線(xiàn)變成水平,這是因?yàn)?/span>_____________________________。
(3)若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫(huà)出生成物量變化的示意曲線(xiàn)。
(4)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將____________________________,原因是____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)高等植物光合作用的問(wèn)題。
(1)圖1中分子Z的名稱(chēng)是_______________。
(2)Z物質(zhì)的形成過(guò)程是:光能活化位于_______________上的_______________分子,釋放出_________,并經(jīng)傳遞最終生成Z。
(3)①在暗反應(yīng)中,CO2必須與RuBP(五碳化合物)結(jié)合,這是CO2被固定的第一步。RuBP可循環(huán)使用,使光合作用不斷進(jìn)行;今日到O2也可與RuBP結(jié)合,生成一個(gè)三碳化合物和一個(gè)二碳化合物,此二碳化合物不參與光合作用。圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系;卮鹣铝袉(wèn)題。 1)據(jù)圖2,該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下,每單位葉面積積累的葡萄糖量的差值是____________mg。(相對(duì)分子質(zhì)量:CO2-44,葡萄糖-180。計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。)結(jié)合暗反應(yīng)的過(guò)程,解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因: _________________________________________________________
②圖2說(shuō)明不同葉表面溫度、不同氧濃度與光合作用速率的關(guān)系是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某氨基酸分子中含有2個(gè)氨基(—NH2),其中一個(gè)氨其和羧基連在同一個(gè)碳原子上,則另一個(gè)氨基的部位應(yīng)是( )
A.連在氨基和羧基之間B.一定連在羧基上
C.在R基上D.與氨基一端相連
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示兩種植物的葉片結(jié)構(gòu)(局部),下列相關(guān)表述中正確的是
A.徒手制作葉橫切臨時(shí)裝片,用顯微鏡可以觀察到類(lèi)似的圖像
B.I示C4植物,因?yàn)槠渚S管束鞘細(xì)胞不含葉綠體
C.II示C3植物,因?yàn)槠渚哂袊@著維管束的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)
D.I的葉綠體均不含基粒,II的葉綠體均含基粒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)某哺乳動(dòng)物的基因型為AaBb,且兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上.圖A表示該動(dòng)物的某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體數(shù)目變化曲線(xiàn),圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化示意圖.據(jù)圖分析正確的是
A. 過(guò)程I中“染色體:DNA”的變化是“1:2”→“1:1”→“1:2”
B. 圖B、C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過(guò)程 II、III
C. 圖B細(xì)胞分裂完成后形成的細(xì)胞種類(lèi)有AB和ab或Ab和Ab
D. 圖C細(xì)胞移向同一極的基因是AABB、aabb或AAbb、aaBB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中圖甲表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線(xiàn),圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線(xiàn)。下列分析正確的是
甲 乙
A.在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是B
B.圖一中的“a”點(diǎn)表示無(wú)光條件下,A植物只有呼吸作用,沒(méi)有光合作用,a代表呼吸作用強(qiáng)度
C.在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從類(lèi)囊體薄膜向移動(dòng)葉綠體基質(zhì)方向
D.e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量高;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi) 者、分解者這些成分相互作用形成的統(tǒng)一整體,下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的示意圖。
(1)在圖示生態(tài)系統(tǒng)中,非生物的物質(zhì)和能量有___________,生產(chǎn)者是_____________,未列出的成分是___________。
(2)圖中有___________條食物鏈,屬于三級(jí)消費(fèi)者的生物有______________________。
(3)草原返青時(shí),綠色為兔子提供了可以采食的物理信息,這種信息能調(diào)節(jié)二者間的___________(填“競(jìng)爭(zhēng)”或“捕食”)關(guān)系。
(4)在綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹這條食物鏈中,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是___________;僅在此食物鏈中若蜥蜴滅絕,短時(shí)間內(nèi)蚱蜢的數(shù)量將會(huì)___________(填“增加”或“減少”)。
(5)由分析可知:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn):___________和___________。
(6)—般來(lái)說(shuō),能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是___________,因此,研究能量流動(dòng)可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使___________持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。
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