【題目】在高光強(qiáng)環(huán)境下,將某突變型植株與野生型植株分別施以低氮肥與高氮肥,一段時(shí)間后測(cè)定其葉綠素和Rubisco酶(該酶催化CO2和RuBP反應(yīng))的含量,結(jié)果如圖所示。
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)表明,突變型的______________含量比野生型低,采用____________法分離突變型植株葉片色素,與野生型相比濾紙條上有的色素帶顏色淺。變淺的色素帶位于濾紙條從上到下的第______條。
(2)光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的________,其中NADPH是NADP+被水中的____________還原而成的。NADPH參與__________________的還原,形成碳反應(yīng)的第一個(gè)糖。
(3)高氮肥下,突變型植株的光合速率大于野生型植株。結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,限制野生型植株光合速率的因素是________________。
【答案】 葉綠素a 紙層析 3 化學(xué)能 氫(H++e-) 3-磷酸甘油酸 Rubisco酶含量
【解析】試題分析:本題以反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的柱狀圖為載體,綜合考查學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程及其影響的環(huán)境因素、綠葉中色素的提取和分離等相關(guān)知識(shí)的熟記和理解能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析處理能力。解答此題需理解橫縱坐標(biāo)的含義以及分析坐標(biāo)系中直方圖所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息,進(jìn)而認(rèn)真分析、對(duì)比各變量之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意并對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。
(1) 反映葉綠素含量的柱狀圖顯示:在氮肥施用量相同的條件下,突變型的葉綠素a含量比野生型低。光合色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢,據(jù)此常用紙層析法分離綠葉中的色素。正常情況下,用紙層析法分離色素得到的結(jié)果是:濾紙條上的4條色素帶從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,由于突變型的葉綠素a含量比野生型低,因此變淺的色素帶位于濾紙條從上到下的第3條。
(2) 在光反應(yīng)中,色素分子通過(guò)吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能,使ADP與Pi結(jié)合生成ATP,同時(shí)將水分解產(chǎn)生氧氣和質(zhì)子,質(zhì)子和少數(shù)葉綠素a受到激發(fā)的電子經(jīng)過(guò)一系列傳遞到NADP+,生成NADPH。綜上分析,光反應(yīng)中,光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能,其中NADPH是NADP+被水中的氫(H++e-) 還原而成的。NADPH參與3-磷酸甘油酸的還原,形成碳反應(yīng)的第一個(gè)糖。
(3) 突變型植株的光合速率大于野生型植株。反映Rubisco酶含量的柱狀圖顯示:在高氮肥下,突變型的Rubisco酶含量比野生型高,而該酶催化CO2和RuBP反應(yīng),因此限制野生型植株光合速率的因素是 Rubisco酶含量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種鼠中,黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a顯性,短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b顯性.且基因A或b在純合時(shí)使胚胎致死,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上.現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代中純合子所占的比例為( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究不同環(huán)境因素對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。
回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的因變量是________。由圖中曲線(xiàn)對(duì)比可知,經(jīng)________處理的該植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯,這將直接導(dǎo)致光反應(yīng)中葉綠素吸收的________光減少而降低了光合速率。由此推知,若遇到較低溫天氣,除升溫方法外,可對(duì)植物進(jìn)行________處理以減少葉綠素的損失。
(2)提取上述四組該植物葉片中的色素時(shí),為防止色素被破壞,研磨時(shí)可加入適量的________。對(duì)上述四組色素提取液分別進(jìn)行紙層析分離,結(jié)果發(fā)現(xiàn),第4組得到的色素帶中,從上到下的第________條色素帶均明顯變窄。
(3)若用不同波長(zhǎng)的光照射葉綠素 a 提取液并測(cè)定________,可得到葉綠素a的吸收光譜。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞中RNA種類(lèi)增多
B. 癌變細(xì)胞遷移,是因?yàn)榧?xì)胞膜有一定的流動(dòng)性
C. 細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
D. 亞硝酸鹽和黃曲霉毒素是相同類(lèi)型的致癌因子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥細(xì)胞具有而藍(lán)藻細(xì)胞中沒(méi)有的結(jié)構(gòu)( )
A.細(xì)胞壁
B.核膜
C.細(xì)胞膜
D.細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列植物中,根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大的是( )
A.在農(nóng)田中的農(nóng)作物
B.在森林中生長(zhǎng)的植物
C.大型湖泊的岸邊植物
D.在荒漠中生長(zhǎng)的植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示仙人掌科植物特殊的光合作用碳反應(yīng)方式:夜間氣孔打開(kāi),固定CO2產(chǎn)生蘋(píng)果酸貯存于液泡;白天氣孔關(guān)閉,蘋(píng)果酸脫羧釋放CO2,用于卡爾文循環(huán),①、②、③代表不同的物質(zhì)。圖乙表示三種植物葉片光合速率的日變化。
請(qǐng)回答:
(1)圖甲中,蘋(píng)果酸分解產(chǎn)生的CO2與①_________(填物質(zhì))結(jié)合生成②,進(jìn)而形成③________(填物質(zhì))。
(2)圖甲中的植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6的原因是:夜晚沒(méi)有光照,光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為碳反應(yīng)提供所需的_________________。
(3)圖甲所示的植物最可能是圖乙中的___________(填“A”、“B”或“C”)種植物。推測(cè)這種植物最可能的生活環(huán)境是_________________。
(4)在上午10:00時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的較短時(shí)間內(nèi),植物A和植物B細(xì)胞中三碳酸(3-磷酸甘油酸)含量變化的差異是_______________。
(5)圖乙中植物C葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí),光合速率卻沒(méi)有出現(xiàn)低谷,從該植物固定CO2的酶的特點(diǎn)分析可能的原因是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP分子簡(jiǎn)式和18個(gè)ATP所具有的高能磷酸鍵數(shù)目分別是( )
A.A﹣P﹣P~P和18個(gè)
B.A﹣P~P~P和36個(gè)
C.A~P~P和36個(gè)
D.A~P~P~P和54個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果,請(qǐng)據(jù)此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果
A. 溫度 B. pH C. 淀粉溶液量 D. 唾液量
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