A. | a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的 | |
B. | c激素是下丘腦分泌的,e表示水的重吸收過程 | |
C. | d表示胰島素,通過促進葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化來降低血糖濃度 | |
D. | 信息分子參與的a、d調(diào)節(jié)過程存在反饋調(diào)節(jié) |
分析 由圖可知,圖示為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程,神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì),如b過程,體液調(diào)節(jié)過程的信息分子是相應的激素,如a、c、d過程.
解答 解:A、作用于甲狀腺的激素是垂體釋放的促甲狀腺激素,A錯誤;
B、c激素是抗利尿激素,是由下丘腦合成垂體釋放的,可促進腎小管和集合管重吸收水,B正確;
C、d能通過調(diào)節(jié)使血糖濃度降低,所以d是胰島素,C正確;
D、甲狀腺激素調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)過程都有反饋作用,通過反饋維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定,D正確.
故選:A.
點評 本題考查信息分子的作用,綜合考查水平衡調(diào)節(jié)、甲狀腺激素調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等內(nèi)容,關(guān)鍵是通過圖形分析信息分子的種類.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持pH值的穩(wěn)定需要消耗三磷酸腺苷 | |
B. | 溶酶體破裂會導致細胞內(nèi)成分被分解 | |
C. | 能吞噬并殺死某些入侵的病菌或病毒 | |
D. | 其膜上具有特異性轉(zhuǎn)運H+的載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化1→2反應的酶存在于線粒體的基質(zhì)中 | |
B. | 4和7為同一種物質(zhì),在活細胞中含量最高 | |
C. | 6是氧氣,可以來自葉綠體,3可以提供給葉綠體 | |
D. | 圖中5為NADH;產(chǎn)生8最多的是5與6之間的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導的基礎 | |
B. | 在I、II、III任何一個部位給予適宜的刺激都可產(chǎn)生興奮 | |
C. | 當II處興奮時,該處細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負 | |
D. | 若該神經(jīng)元處于某反射弧中,則其神經(jīng)纖維上的興奮傳導是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切正常,紅細胞沒有變化 | |
B. | 水擴散出細胞,導致紅細胞皺縮 | |
C. | 水通道蛋白迅速將水泵入到細胞,以便在細胞內(nèi)產(chǎn)生一種等滲環(huán)境 | |
D. | 水大量進入細胞,導致細胞破裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高二下學期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
花藥培養(yǎng)技術(shù)與植物組織培養(yǎng)技術(shù)的不同之處在于( )
A.培養(yǎng)基配制方法 B.無菌技術(shù) C.接種操作 D.選材
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省三校高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知果蠅紅眼對白眼為顯性,其基因位于X染色體上,用A或a表示。如下圖表示果蠅的減數(shù)分裂過程,請回答:
(1)圖Ⅱ的細胞叫 。
(2)若圖示的果蠅與白眼果蠅雜交,后代中出現(xiàn)了紅眼,請在下圖中標出眼色基因。
(3)如果圖示的果蠅為紅眼,圖中Ⅲ的a與一只紅眼果蠅的卵細胞結(jié)合產(chǎn)生了一只白眼果蠅,該果蠅的性別是 。
(4)請用遺傳圖解表示出(3)的過程。
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